浅议小学语文课堂导入教学方法

　　在小学语文教学过程中，小学语文老师希望学生的注意力得到充分的集中，希望学生对小学语文学习产生强烈的欲望，能够积极地投入到语文学习生活中，更好地对新的知识点进行掌握。在进行课堂导入的过程中，老师必须结合学生的实际情况，对所有的课堂导入方法进行考查，选出一个最为恰当的导入方式，让学生语文学习的积极性得到最大限度的激发，让学生对于小学语文的学习充满兴趣，能够在学习的过程中保持一个愉悦的心情。

　　一、小学语文课堂导入的作用

　　在新的课程改革的要求下，一直大力推崇“以兴趣爱好为动力”和“自主、合作、探究”的小学语文教学导入。在现阶段的小学语文教学过程中，老师要把每一节课的重要知识点让学生更加容易地理解，让学生的学习积极性得到提升，更加积极地投入到学习中，让语文课堂上的气氛变得更加活跃。通过导入教学，让语文课堂的教学效果与质量得到大幅度的提升。

　　（一）集中学生注意力，让其兴趣得到激发

　　现阶段的小学生思维比较活跃，大多数小学语文老师都知道，在小学语文教学过程中，学生的注意力比较分散，很难全部集中到学习中。在教学过程中，老师灵活运用课堂导入，让学生与老师之间的关系变得融洽，这样更容易产生情感上的共鸣，让学生的学习兴趣得到最大化的激发，能够更好地促进学生积极参与小学语文的学习。

　　（二）衔接新旧知识，温故而知新

　　在小学语文教学过程中，老师将课堂导入的教学方法灵活应用到实际的教学实践中，让学生能够在学习新知识的同时，还可以复习之前学到的知识点，对其进行巩固拓展，在新旧知识之间建立了不可磨灭的关系，让学生不但可以加强对旧知识点的掌握，还能更加容易地接受新的知识点。

　　二、小学语文课堂导入教学方法所存在的问题

　　现阶段，课堂导入都是极其重要的一个环节，小学语文的课堂导入更是重中之重。随着我国教育改革的不断深入拓展，小学语文课堂导入教学方法逐渐受到了社会各界人士的热切关注，老师在进行课堂导入教学过程中，越来越推崇多元化的教学方法。然而，在现阶段的小学语文课堂导入教学方法的实施过程中，还是存在一些缺点与问题等待解决。

　　（一）注重教学氛围，忽视教学内容

　　在进行小学语文课堂导入的教学过程中，现阶段的老师过于重视语文课堂上的教学氛围，让整个教学课堂充满趣味性，然而现在的语文老师过于重视课堂氛围的培养，反而有些忽略了教学内容的设计，整个小学语文的教学没有遵照本来的目的，教学质量与教学效果也就不尽如人意了。

　　（二）重视导入形式，忽视教学效果

　　在进行小学语文课堂导入的教学过程中，现阶段的大部分语文老师由于受到了新课改相关要求的影响，非常重视课堂导入方式的多元化。然而，在实际的教学过程中，导入方式的多元化还是遮掩不了课堂教学内容的空虚。小学语文老师追求导入方式多元化，看起来可以让小学语文的教学过程变得多姿多彩，然而导入方式是否符合学生的实际情况还要进一步观察。

　　三、如何完善小学语文课堂导入教学方法

　　想要让一节语文课变得生动活泼，学生想要积极地投入到学习中，就要有一个好的课堂导入。老师在教学过程中，要对学生的实际情况有一个充分的了解与掌握，因地制宜，选择合适的课堂导入方法，让学生能够拥有强烈的求知欲，可以在学习的道路上渐行渐远，不断让小学语文的教学质量得到大幅度的提升。本文对此提出以下几种方法。

　　（一）开门见山，直接导入

　　老师在上课之前就对学生进行不断地渗透，让学生在正式上课的时候能够对教学内容有一个初步的了解与掌握。在学习的过程中可以更好地融入学习中，让自己的知识点掌握得更为牢固。由此来推动小?W语文的教学质量与教学效果得到同步提升。

　　（二）创设意境，导入新课

　　在小学语文教学过程中，老师想要让学生对本节课的知识点有一个更好的了解与掌握，老师对教学过程中的教学氛围的营造就变得非常关键。在小学语文教学过程中，老师结合学生的实际情况，营造充满趣味、充满灵性的小学语文学习氛围，这样学生的理解能力与知识的掌握能力必将得到大幅度的提升，能够拥有更高的学习热情，积极地投入到小学语文学习过程中去，由此不断提高小学语文的教学效果与教学质量。

　　从上文可知，小学语文教学过程中老师选用合适的课堂导入方法，能够更为快速地让学生了解教学内容，更好地掌握语文知识点，提高语文的学习成绩，推动小学语文教学质量的提高。

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