浅谈小学语文教育教学

　　一、教师对教学的统筹规划

　　（一）对课本的初步规划

　　作为一名教师，对所教内容应该做到心中有数，烂熟于心。进而避免在教学时遇到一些不必要的问题，因为教学对学生和老师的要求都是很严格的。而且教师要在准备时尽量照顾到所有学生，因为每个学生的理解能力是参差不齐的。所以教师在准备时一定要将各阶段学生的情况考虑进去。除此之外，教师还要引导学生进入课堂，深入学习，达到教学目的。

　　（二）教育方式的探索

　　对于小学生来说，他们正处于活泼多动、缺乏耐心的阶段。他们经常会处于精神注意力不集中的现象。所以一种好的教学方式对于学生的学习是不可少的。在最有效的时间里让学生掌握最多、最有用的知识，同时将课堂氛围提升至愉悦，这是最好的教学方式。那么对于这种教学方式我打算采用“你教我学”的方法。即提前让学生分好小组，均衡分组。让学生准备大概10分钟再对下节课的内容进行讲解，而教师则是课堂的组织者和聆听者。在时间上要有严格的控制，当时间有了限制，学生就会不断地去提炼文章的重中之重，从而也可以使学生做到对课本内容充分了解。这?N教学方式不仅可以使学生的注意力集中，更加牢固地掌握知识，也会锻炼学生的团队合作能力以及上台展示自己，提升自信的能力，是一种一举多得的方法。

　　二、对教育与教学的指导

　　（一）从学生兴趣入手

　　兴趣是学习的原动力。心理学上认为兴趣是人对客观事物的一种认知倾向，是一个复杂的个性品质。它可以推动人去探索新的知识，发展新的能力。在语文教学时，教师的正确引导会让学生不断投入，从而产生兴趣。在教学时，教师要用适时创设情境激发学生的情感。如利用观看微视频这种方式来激发学生。教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的。”因此，语文教师饱含激情地创设适当的情感教学，学生才能兴致盎然地学习，使学生的情感处于最佳状态。尤其小学生很难做到全心全意地去听课，认真领悟，他们需要别人的引导。这样课堂才会活跃，相对地学生兴趣也会提上来。

　　（二）进行情感关怀

　　教师要更好地教育学生，就得深入地了解学生。教师对学生诚挚的爱又是一把了解学生、打开学生心灵大门的钥匙，而情感教育是对学生进行思想品德教育的良好途径。师生之间如果有了深厚的情谊，教师在教学上对学生进行指导时会更有说服力。因此，在学校的教育工作中运用情感教育，在增强教育效果上具有十分重要的作用。

　　（三）指导预习，立足课堂，培养学生的自学能力

　　对于学生来说预习是学生对一堂课的首先把握。它可在课前进行，也可放在课内进行，这要根据学生的实际情况和教学内容而定。首先，其前提条件是教师在备课时要精心设计预习指导提纲。预习要求自己动脑求知，自己主动探索重要方法。这不仅有利于培养学生的学习能力，也有利于提高课堂的教学效率。教师在教学中要根据教材中的练习题让学生进行预习。再者，还应教给他们写预习笔记的方法。教师还可以用与课本内容相似的小短文对学生进行启发，因为一般短小精悍的文章更有利于学生抓住主旨，以便于学生阅读。这样教师在教学时，学生就会做到心中有数，思维也会一直停留在课堂中。

　　（四）根据学生的认知结构，引导学生理解和掌握学习过程

　　进行学法指导，其最基本的策略就是引导学生理解学习过程，学习过程实际上是学习方法动态的展开，是主动过程。学生的学习是一个由不知到知、由少知到多知、由浅入深、循序渐进的认识过程。心理学指出：学习一门学科，一般包括三个差不多同时发生的过程。它们是新知识的获得、知识的转化和知识的评阶。那么如何引导，可以采取“他教我学”的方式，即为通过分组，让每位学生发表自己的言论，在学生思想撞击时教师此时要在旁边循序渐进的引导，为他们打开思路，找到问题的出路，从而解决得到真理。

　　社会的不断发展和科技的日新月异使教育的方法也在不断地更新。而如今教育也不再是使学生如何去掌握更多的知识，而是教予学生学习的方法，让他们掌握方法从而去应用到更多方面，达到举一反三、触类旁通的效果。因此，教师除了要善于找到教学的方法，也要的地多对学生进行指导，给予他们更多的帮助和引导。这就需要教师在与学生接触的过程中不断地去探索，对学生进行学法指导，教会学生学会学习，这也是实现教育“面向未来”的重要对策。

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