自然拼读法在小学英语词汇教学中的有效尝试

　　中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）06-0205-01

　　1 运用自然拼读法的必要性

　　新课标指出：儿童外语教学的重点是帮助他们成为语言学习者。自然拼读法应运而生，它结合教育学、心理学、儿童认知学等学科的最新研究成果，向广大儿童展示了一种全新的学习方式：跨越音标，更无需死记硬背，是一套针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音方法。英语词汇中有70%的规律单词，都可以用自然拼读法拼写出来。自然拼读法是用26个字母的发音，5个元音字母与前一个辅音字母相拼进行操练的拼读法。它通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的联系，从而达到“看词读音，听音辨词”的神奇效果。自然拼读法”可以大大提高单词拼读的准确率，为以后学生学习英语、牢记单词打下良好的基础。这种解读单词的能力也是阅读成功的关键因素。

　　2 实施自然拼读法的有效途径

　　2.1 有效利用汉语拼音的正迁移作用

　　小学低年级的学生已把握汉语拼音，用拼音拼读识字的能力已基本形成。由于汉语拼音中有许多音与英语的发音相似，特别是英语中的辅音与汉语拼音中的声母发音都很相似等等，及早采用自然拼读法进行语音教学，就可以利用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用，有效地帮助学生把握英语字母和字母组合的发音。

　　2.2 教、拼、写、阅四步，搞定自然拼读

　　2.2.1 教：字母及字母组合读音教学搞定自然拼读

　　运用自然拼?x法教学的第一步就是让学生把握代表英语44个基本音的字母和字母组合。教师在教学前应拟定一个计划，决定这些字母的教学次序。一般按照先辅音后元音、先单个音节后两个音节、三个音节以致多音节的顺序进行，因为学生有了汉语拼音的基础，学习辅音是较为容易的。

　　2.2.2 拼：拼读教学搞定自然拼读

　　当学生把握了一组字母音后，就可以进行拼读教学了。拼读教学是培养学生见词读音能力的基础，假如学生能够流利地拼读单词，对其日后的阅读和口语能力的培养有很大的帮助。 拼读应由两个音的拼读开始，如is，an，he，be等，然后再进行三个音的拼读操练，如sit，tap，bit，cap，hat，hot等，再慢慢过渡到多音节词的拼读，如congratulate，examination，beautifully等。

　　2.2.3 写：拼写教学搞定自然拼读

　　利用自然拼读法来教学字母的目的之一是要让学生把握通过其音形一致的规律去记忆单词的方法，而拼写教学就是指导学生了解如何把字母或字母组合的音转变成形。一旦学生把握了此方法，记忆单词就变得容易多了。

　　2.2.4 阅：阅读教学搞定自然拼读

　　由于小学生模拟能力较强，记忆力好，又有汉语拼音的正迁移作用，他们能够很快地把握字母的发音，但是假如不引导他们将字母与发音的对应规律在有意义的情景中运用的话，就轻易遗忘。此外，小学生长时间面对一些毫无意义、枯燥的字母符号，学习的爱好会慢慢地消退。因此，适时开展阅读教学很有必要。

　　3 如何正确认识自然拼读法

　　3.1 自然拼读法就是国际音标教学

　　二者是两种完全不同的教学方法，不可混为一谈。自然拼读法是是教学生如何看词读音和听音写词的方法。学生通过学习读音规则，在字母和发音之间建立起直接的联系。当学生掌握读音规则后，不需要借助音标就能够看词能读，听音能写。比如sleep一词，自然拼读法直接就能看词读音了。而音标则是指/sli：p/这个标注符号而已。

　　虽然国际音标与自然拼读法采用的都是音素（phonemic）教学，但前者学习48个音素，是以另外一套书面符号来代表音素。这对小学生而言，无疑加重了负担。自然拼读法则学习国际音标48个音素中的44个，是以字母和字母组合来代表音素，学习者只要记忆一套符号（英语字母）即可。这样就可以弥补因学习国际音标而需兼顾音、形两组符号的缺陷。掌握了自然拼读法，小学生就可以不需要借助音标就能认读单词，从而少学一套符号，减轻学习负担。

　　3.2 自然拼读法可以完全取代音标教学法

　　自然拼读法虽然有众多优势，但也有遗憾的地方。如对于多音节的读音，尤其是不规则的读音，利用自然拼读法很难准确得把握词的重音和次重音，拼读的准确率较低。而音标是查阅字典的工具，解决陌生单词的发音问题，尤其是长音节词和不符合发音规则的单词。教音标不是目的，而是为帮助学生掌握语音提供的一个必要拐杖。它们比较在不同阶段各有优势，不能说谁能把谁完全取代。比如说小学英语词汇大多以符合拼读规则的词汇为主，因此初学者适合采用自然拼读法。自然拼读法对于帮助孩子们认读、拼写单词、提高阅读能力具有积极的意义。而教学音标较理想的时期是初中阶段，因为此时学生的学习能力和接受能力都较强。音标概念的引出要自然，采取由易到难的循序渐进教学法。以听说、认读为主，不主张书写。笔者认为如能从小学低年级阶段引入易学实用的自然拼读法，中学阶段在系统得学习国际音标，两者互补，将使孩子受益终身。

　　4 结语

　　小学阶段的语音教学十分重要，使学生遇到生词的时候可以张口念、出声读，这对学生将来的学习是很有帮助的。因此，通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写以及阅读能力是可行而且必要的。然而，英语单词中还有不少不规则的情形，如have，a，is等。故教师不应过分强调读音的规则性，以免误导学生。要让学生认识到自然拼读法仅是发音教学的辅助工具，并不能运用它解决所有的单词发音问题。

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