小学语文作文教学方法的创新途径探析

　　小学语文作文的写作能力提高与教师的教学技巧是分不开的，如何提高学生的写作能力，培养良好的写作习惯，塑造创新性的写作意识是当今教育改革的着重点。在传统作文教学的基础上进行有效改革，创新小学语文作文教学的方法，活跃作文教学课堂的氛围成为教学关键。

　　一、小学语文作文教学中存在的问题

　　语文教学在小学阶段非常重要，也是基础的课程之一，但是小学生的语文能力较弱，观察力和语言表达能力也相对较差，使得写作文成为小学语文教学中的一大难点。在传统的作文教?W中，教师多半会选择“填鸭式”的教学方式，通过读范文，教学生套用作文模版的形式进行作文教课，从而一定程度上想要提高学生的作文写作能力。但是这种教学方法会导致学生形成“临摹”的写作思想，每个学生都死板地进行写作，丧失了作文写作的意义。

　　作文本身要注重感情的表达，学生的思维还不成熟，世界观和价值观也很不成熟，教师在写作文时会要求学生注重思想性，而忽视了学生的思维特点，造成学生实际表达和思想体现不统一，违背了学生的写作意图，学生在写作文时会出现“说空话”的不良写作习惯，丧失了写作的意义。

　　二、小学语文作文教学的创新方法

　　（一）通过多媒体培养学生写作兴趣

　　多媒体的教学方法是新型教学方法中经常被用到的，信息化社会背景下，学生的思想意识较为靠前，利用新媒体设备进行兴趣牵引，能大大提高作文教学的有效性。

　　通过动画或视频的方式，将学生喜欢的事物与道理结合起来，教师协助引导，通过一段视频理解其中的道理，并进行观后感等作文表达，最终体现学生思想中的道理或意义。多媒体的教学方式更能提高学生的作文学习乐趣，增添学生的主观思维模式，集中课堂注意力，让每位学生都能够有效地进入写作思维中，避免出现走神等现象，提高写作效率。

　　（二）创设情境，活跃作文教学的课堂氛围

　　创造写作的教学情境可以活跃学生的作文学习氛围，从而提高学生的主观能动性。通过情境模式的模拟，提高学生的参与热情。

　　比如说：在作文教学中，以《龟兔赛跑》的寓言故事让学生理解并写出他们的体会，将其想法表达出来，形成连贯的作文。那么为了加深学生对寓意的理解，可以让选出几个学生在讲台上进行《龟兔赛跑》的表演，活跃了课堂的活跃氛围，从而更有助于学生对这个寓意的理解和表达。

　　（三）联系生活，引导学生的写作方向

　　生活实际情况是学生最为直观的感受，联系生活是提高学生写作内容丰富度的重要方式。在生活中，学生会遇到各式各样的事情，每一件事情酸甜苦辣各不相同，那么生活是学生成长的最好教师。

　　借助生活进行写作能力的培养是非常有效的，通过一个话题让学生进行相关问题的写作，通过生活中的看到、遇到的事情进行表述，从而引出话题或道理，这样的写作方式便于学生理解，也能让学生在成长中积累语言能力和写作素材。

　　（四）进行作文竞赛，提高学生的竞争意识

　　作文竞赛是现如今中小学最为常见的方式。进行作文竞赛，可以有效地提高学生的竞争意识，让学生在好胜心的驱使下，高效地提高自己的写作能力，通过参与竞赛活动，在实战中出真知，领悟写作的技巧方法，提高自身的写作水平，在脑海中形成属于自己的写作架构，提高写作速度和写作的质量等。作文竞赛是学生提高写作能力的一个有效途径，在成功中能够体验自信带来的愉悦，也能将学生的写作情感用在实处，在竞赛中展现学生的个人风采。

　　（五）每天以日记的形式养成写作的好习惯

　　写日记是一直使用的培养方式，但是过去传统的日记写作大多以流水账为主，没有从根本上提高学生的写作技能。这样流水写作的模式不仅对于学生百无一用，并且会养成不良的写作习惯，导致在考试中也进行流水账的写作方式。

　　要想提高写作技巧，就要创新日记的写作模式，通过学生对一件小事情的拓展表达来提高写作水平。比如说：学生在春天看到一朵盛开的桃花，那么就围绕这朵桃花进行细节的描写，通过学生的主观感受进行更全面的表达，养成学生遇见任何事物都能具现代化或透过现象看本质，理解事物的根本问题，也为学生今后的发展提供助力。

　　总之，通过新型的作文教学方法提高学生的写作兴趣，并且使写作成为良好习惯，活跃作文教学的氛围，教师要注重作文教学课堂的生动性，每天用写日记的方式提高写作技巧，不定期地进行作文竞赛，提高学生的竞争意识，从基础有效提高学生的写作能力和创作水平。

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