小学语文有效教学的策略构建及其应用

　　在小学语文教学过程中，教师应该坚持以学生为本的教学理念，落实新课标的要求。在教学实践中，应该结合学生的认知能力和性格特点开展语文教学，确保学生可以更加有效地学习语文知识，提高学习的效率。新课改背景下，小学语文教学除了教会学生语文知识外，还应该注重提升学生的语文综合应用能力，提高学生的综合素质。因此，优化语文教学策略，创新教学模式具有重要的意义。

　　一、提高教师教学水平，提高教学有效性

　　在小学语文教学过程中，教师是教学活动的组织者，对于教学的有效性有着重要的影响，因此想要提高小学语文教学效率，应该注重提高教师的教学水平。教师应该树立全新的教育观念，突破传统教学模式的束缚，以全新的教学理念开展语文教学活动，充分发挥学生的主体作用，尊重学生的主体地位，使学生的学习能力得到提升，促进学生的全面发展。

　　例如，在学习《我们眼里的秋天》的时候，在传统教学模式下，教师会采取灌输式的教学方法，一味地给学生讲解其中的理论知识，忽视了学生的主体作用，学生处于被动学习的地位。但是在新课改背景下，教师应该注重采用全新的教学理念开展教学活动。一方面，教师应该充分发挥学生的主体性，让学生谈一谈自己眼中的秋天，增强学生的情感参与。另一方面，教师应该注重引导学生理解性地记忆语文知识。只有这样，才能实现提高教学效率、提升学生语文综合素养的目标。

　　二、创设生活化教学情境，激发学生学习兴趣

　　在小学语文教学过程中，创设生活化的教学情境，有利于激发学生学习语文知识的兴趣，使学生积极参与到语文教学活动中，提高自身的语文综合水平。因为生活是知识重要的源泉，所以借助生活元素开展语文教学活动，可以使学生对于语文知识有更加形象化的认识和理解。因此，这就需要教师结合教学内容和学生的认知能力?_展生活化教学，提高小学语文教学有效性。

　　例如，在学习小学语文三年级下册的时候会学习到编写故事，这时教师可以组织学生编写一些生活化的故事。这样会大大丰富学生编写故事的素材，使学生能够编写出更加生动的故事。同时，结合生活编写故事，学生对于故事的认识和理解也就会更加深刻，学习的效率会得到很好的保证。

　　三、开展激励性评价，提高学生学习主动性

　　在小学语文教学过程中，教师应该注重完善教学评价，提高小学语文教学有效性。其中教师应该突出激励性评价的重要作用，通过开展激励性评价，可以激发学生学习的积极性和主动性，使学生更加积极主动地参与到小学语文教学中。这样学生在求知欲望的激励下，自主学习能力会得到激发，最终学习的效率会得到很好的保证。

　　例如，在学习《我的未来》时，教师应该注重通过鼓励性评价引导学生说出自己的未来，说出自己的梦想。通过这样的方式，使学生的学习积极性得到激发。同时，还能够提升学生学习的自信心，学生参与语文学习的积极性得到保证。学生对于语文课文的理解会更加生动和形象，获取知识的效率会大大提升。

　　四、组织学生开展合作学习，提高学习效率

　　在小学语文教学过程中，由于学生的认知能力有限，因此，教师在教学实践中应该采取适合学生的教学方法。合作学习模式可以使学生学习的效率大大提升，在小组合作学习的帮助下，学生对于语文知识的理解会更加透彻。在小组中，可以充分发挥每个人的智慧，提高问题解决的效率。因此，教师要结合学生的实际情况开展小组合作学习，提高小学语文教学有效性。

　　例如，在学习《关于吃的辩论》时，教师需要开展一次关于吃的辩论会。通过开展小组合作学习，学生可以在小组中探讨辩论会的主题，商讨辩论的思路。这样会使学生的思维得到有效的拓展，学生对于所学内容会有更加深刻的认识。同时，小组合作学习会使学生的学习过程变得更加轻松，学习的积极性和效率会大大提高。

　　综上所述，在小学语文教学过程中构建有效教学，教师应该注重培养学生的综合能力，使学生能够从语文学习过程中收获更多的知识。 所以，教师应该注重提高自身教学水平，提高语文教学效率，使学生的语文综合能力得到提升。

本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/qtjy/179451.html