构建视频图片资源库,优化小学品德课堂教学的思考

　　中图分类号：G623.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0032-01

　　小学品德与生活课程标准指出：本课程的资源是多样的、开放的，包括各种有形和无形资源。如教科书、教师指导材料、音像资料等。①随着现在信息教育技术的不断改进和渗透，结合小学品德学科的特点，一种新型的视频图片资源库的开放已经成为重中之重。

　　1.品德课堂教学的现状分析

　　现状之一：品德教师缺少时间精力使用信息技术

　　课程标准强调品德课要突出创新精神、时代精神，在教学方法上要增强针对性、实效性、主动性，提出"有条件的学校，应利用现代信息技术手段进行教学，努力实现教学手段的现代化。不难看出，现代教学发展是一种必然趋势。现在的小学品德课，受重视程度不如主课，时间上被挤压，任课老师兼任比较多，缺乏时间、精力、技术去大规模利用信息技术手段提升课堂效果，导致很多情况下用书本上的图片文字进行讲解，学生缺少深入一步的了解，学习兴趣降低。但是反观品德学科教师也很无奈，每节课如果都要自己开发动手，找寻课外的资料，整合视频图片就会变成一项浩大的工程，如果有现成的从一年级到六年级全12册教材所对应的视频图片库那将大大减轻老师负担，增强学生对品德课的兴趣！

　　现状之二：品德教材素材少，难以引起学生兴趣

　　小学品德教材中有很多图片文字，插画，可是对于一节课的内容来讲明显不够，如何扩充课外资源，寻找更多素材，满足学生对于视听的要求，增强他们对品德课的兴趣这些问题摆在每一个品德学科老师面前。我在五年的品德课教学过程中，发现教材中的"调查角"、"展示台"、"交流平台"这些板块经常被任课老师忽略，主要原因是学生没得讲，学生不愿讲，让老师对这些板块也失去了兴趣。其实如果充分利用网络资源，提前告知学生进行走访调查，这些板块会变得非常充实，有很多可以说，可以写。

　　现状之三：目前网络上的视频图片资源存在各种问题

　　很多老师在进行品德课教学时，会下载网络视频图片资源，或者在线播放，但是这些没有经过编辑过的网络视频图片会存在：①片头有大量广告，质量良莠不齐，有游戏、女性用品、食品等，点击图片会弹出杂七杂八的小广告，这些很容易转移学生注意力；②视频图片不经过专门剪辑处理会出现一些少儿不宜画面，整段视频播放要切换到自己想要的时间轴会浪费宝贵的课堂时间；③不能结合本节课的要求自己添加相应的文字，计算机不是很精通的品德学科老师不会使用软件添加字幕和添加视频。

　　针对以上三种现状，我制作小学品德12册的视频图片库（现阶段主要是三年级两册），免费用百度云分享，全区小学品德教师都可以播放下载，百度云的多点技术可以提供同一账号多人在线播放。许多品德学科老师再也不用自己苦苦去寻找制作视频图片，有优秀的视频课件老师也可以上传到这个云盘，这个资源库会变得越来越丰富，经过几年的充实我想资源库会变成品德教师的一大财富，资源库的平台选择百度云，首先是它的使用人数多，上传和下载速度快，容量大，可以达到几十个T的容量，支持多点同时在线观看，用一个账号和密码就可以让很多品德学科老师同时使用。同时借鉴维基百科和百度百科，鼓励大家上传优秀的品德课件和视频图片资源，互相补充交流，这个资源平台会变得越来越强大。

　　视频图片资源不是无中生有，不是无根之木，必须与教材紧密结合品德与生活课程以儿童的生活为基础，一三条主线和四个方面构成课程的基本框架。三条主线是：儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然。四个方面是：健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动手动脑、有创意地生活。②所以在制作资源库的时候要以教材为根本出发点，秉着健康、愉快、积极、有创意的理念挑选和制作视频图片。教材分析不可能面面俱到，我以三年级两册为例进行教材解读。

　　第一单元从自我认识出发，然后认识到与他人的合作和互学，层层递进，培养学生自我激励，永不放弃，团结协作的精神，所以资源应该紧紧结合这些要求进行匹配和制作。

　　第二单元的主题是"我的家庭"， 整个单元的编写旨在达到课程标准所要求的"知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心"。资源主要以展现家庭和睦氛围，让学生从中感受到家庭的温暖，家人的关怀。

　　第三单元通过观察课文插图、听讲古今名人勤奋好学的故事、搜集相关的格言和谚语、了解自己祖辈的学习条件，让学生认识学习的重要性，珍惜现有的学习条件。"做学习的有心人" 让学生知道良好学习习惯的重要性，明白学习需要耐心和毅力，要重视良好学习习惯的培养。"寸金难买寸光阴"从中体会到时间宝贵，人生要不断进取。选择的视频以人物纪录片为主，学习他们如何在逆境中不断前行，在顽强的毅力和持之以恒的耐心中获得成功。

　　第四单元强调体验性学习，研究性学习，这也是与课程标准中的要求相一致，课程的资源要多样性、开放性，包括各种有形和无形资源，从多种途径中学习品德课程。考虑到很多情况下教师不可能带领孩子走出课堂，进行实地参观，与各种不同职业的人进行交流。那么制作优质的视频图片资源显得尤其重要。

　　学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的，视频图片这种多媒体声形色兼具，它可以使以无意意识占主导的小学阶段学生置身于一种五彩斑斓、声像同步动静结合的环境中，从而增强了他们对品德学科的兴趣。

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