浅谈小学体育教学中的现状和对策方法研究

　　随着国家时代的发展，经济水平的提高，国家对于体育教育的重视也越来越高。但在众多学校和家长的眼中，仍对体育课程重视的程度不够。根据报告显示，我在近几年中，我国小学生们的身体素质在呈现下降的趋势，因此，小学的体育课程更应该受到更多人的重视。新课标中指出，“坚持健康第一的指导思想”，要培养学生们的身体素质。在小学的体育课堂中，创新教学方法，要受到教师以及学生们的重视，培养学生们对于体育的积极性，。小学体育是小学教学中的一项重要的课堂，学好体育对于小学生们的身体素质发展，智力健康的发展都起着至关重要的作用，因此，对于体育课程，要具有形式丰富多彩，内容精彩的特点，从而提高小学体育的教学质量，促进学生们的身心健康发展。

　　一、小学体育教学中存在的问题

　　（一）教学模式过于老套

　　在我国的教学模式上，存在着比较传统的教学理念，而随着时代的发展，传统填鸭式的教学模式已经不再适用于当今的课堂。而在当今的体育教学中，仍然存在着没有创新教学思想和教学方法的显现，继续应用传统满堂灌式的教学方式，这就造成了学生们对于体育学习的兴趣降低，积极性不高。体育教学内容中的教学模式比较单一，对于学生们的体育实践过于忽视， 体育课程就是要在实践中摸索体育动作的过程，而教师们忽视实践对于体育课堂的重要性，造成学生们没有心思学习，影响了小学体育的教学质量，影响学生们体育素质的提高。

　　（二）体育教师的水平比较低

　　小学体育教师的专业性水平比较低，且学生思想政治的学习兴趣低。作为体育教师，他们的教学水平的好坏与质量的高低是直接影响学生们对于体育学习兴趣以及体育综合素质高低的重要原因。因此，在体育课堂上的体育运用方面也存在着许多问题，针对体育教师水平低的问题，学校可以积极组织教师去好的学校去学习一些经验水平并结合自己学校的实际情况进行创新，有了创新精神，才能够在体育教学中更多的去影响学生，提高学生的积极性。也可以在学校组织体育组的考试，让体育教师有压力感，从而不断的提升自我的专业水平和体育素质。

　　（三）游戏中的准备活动出现问题

　　在体育的课堂上，体育教师大都是以游戏的一种形式来提高体育运动的效果，激发学生们对于体育的积极性。准备环节是体育游戏活动之前必须重要的环节，而对于小学生们的身体素质来说，正是长身体的阶段，身体的变化性比较大，而体育运动的活动量比较大，不注意会损伤到学生们的关节等重要部位，因此，活动前的准备运用是必不可少的。而有的体育教师为了节省时间，节约步骤省掉了准备活动，而有的教只是让学生们进行慢跑，这不仅不会对学生的准备活动有所帮助，还会使大家产生枯燥的感觉，因此，教师们可以采取一些内容丰富的活动来提高准备活动的质量，从而提高小学体育课堂的效率。

　　二、小学体育教学的方法创新

　　（一）教学理念的创新

　　随着时代的发展，传统的教学理念已经不再适用于现代的教学当中，所以，要想提高学生们对于体育的兴趣，提高小学体育课堂的效率，就要转变教学模式，创新教学理念。转变体育教学理念，对于小学体育教学当中起着重要的作用。主要从三方面进行，首先，体育教师在教学当中，要树立进步的意识，在提高自身的教学水平的基础上提高学生们的体育成绩，积极组织学校学生参加各项体育的活动。其次，要想创新教学理念，就不要局限于体育理论教学，要投身于体育的实践教学中，让学生们在实践中找到适合自己的体育运动。最后，在工作中要进行反思，每节课后也要进行教学反思，是否完成了自己的教学目的，学生是否在体育课堂中学到了体育知识，这样，创新体育的教学理念，才能够提高体育教学的效率。

　　（二）通过引导反面的思考，激发学生的兴趣

　　在小学的教学中，我们培养学生的逆向思维，可以解决生活实际中的许多问题，能够激发学生们创造力和想象力的培养，善于打破常规的思维，从问题的反面进行思考。在传统的体育教学中，大都是教师通过体育常规的思路对学生们进行讲解，然后进行示范，学生从中学到体育理论和技巧。而如果换了一种思维方式，进行反面的思考教学，先让学生们接触体育活动的动作，正确或者错误的，让后教师及时的进行纠正，这样，不仅仅能够引导学生们自身对体育活动的思考，也能够激发了学生们对体育动作的兴趣，兴趣是学生们最好的教师，只有有了兴趣，才会主动的去探索体育动作的奥秘。通过逆向思维的训练，培养了学生们的创造力。

　　（三）创新小学体育教材体系

　　目前，我国小学的体育教材大都是文字教材或者教师上网上下载一些学习教材。而在实际的当前的小学体育教学的过程中，教师们也都会过分的依赖于文字教材，而没有进行实践。理论教材中的内容也都比较陈旧，知识含金量少，也不利于学生们学习体育知识。而对于教师在网上下载的体育教材，知识量不充足，这些问题会影响着学生们对于体育的兴趣。因此，要对小学体育的教材进行整改，完善，做到难点重点的突出，强调学生们的自主学习能力。

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