关于小学语文高效课堂的打造

　　随着新课改的进行，人们要求减轻学生的负担，却仍旧在追求着高质量。这就要求高效的课堂教学。另外，小学生仍处于顽皮的时期，上课好动，听课效率低，教师在有效的课堂时间内，很难完成教学任务，这就使高效的课堂更难实现，因此，老师在课堂中转变教学模式，有效发挥教学课堂的功能是当前的一个重大问题。本文从高效课堂的理论入手，探索了打造小学语文高效课堂的具体办法，以保证对学生全方面的培养。

　　一、高效课堂的含义及特点

　　高效课堂就是在有限的课堂时间内，完成教学任务，达到教学目标，实现效益最大化，达到令老师和学生满意的效果。特点是在课堂中，以学生自主探究为主，老师不在是一直讲解，而是知道学生，组织学生自主学习，因材施教，注重培养学生的自主性和创造性。

　　二、打造高效课堂的方法探究

　　（一）细读文本是打造高效课堂的前提

　　细读文本不仅是教师的权利和义务，也是提高学生素养的一种方式，在文本面前，教师扮演多个角色，可以作为作者，也可以作为学生。教师应该准确理解课本，体会作者思路，这是小学教师应该具备的素质。很多老师在上课的时候只是依据参考书进行备课，并没有深入理解课本，这就使阅读教学失去了依据，教学目标质量的关键因素是教师认真的解读文本，对课本理解和感悟的深度在很大程度上也影响着课堂的效果。因此，只有当老师深入理解文章，才能有感情的讲授，才能达到高效的课堂目标。

　　（二）教学手段多样化

　　多样化的教学手段，可以让孩子快乐的学习，在情境教学中，一位老师说到，表演能吸引孩子的注意力，孩子喜欢看表演。在课堂中加入角色形象，就会接近孩子生活中的喜剧形式，不仅可以引起他们的好奇心和兴趣，而且能深入理解文本。在角色的转换中，由于新颖感可以激起学生的兴趣，让学生更容易投入到角色中去，并慢慢的进入到角色中去，由被动变为主动。在这种情境下，有效激起学生学习的热情，让学生在快乐中学习。在小学的课本中，课文大都是寓言、童话故事，根据这些文章适合开展分角色朗读、背古诗比赛和讲故事等形式来进行教学，这样可以充分调动学生的积极性，并可以使他们的思维也活跃起来，在活跃的课堂气氛中，让学生感受学习的快乐。

　　（三）合理应用现代设备打造情景化的课堂教学

　　传统的教学形式都是老师在讲，随着现代化设备的普及，在语文课堂上课以利用多媒体设备来使课堂活跃起来。通过多媒体可以把文字转化为图片和声音，可以调动学生的思维，让学生去，例如在讲一篇课文时，老师可以播放几张图片，让学生来猜一猜这些图片涉及到了哪些童话人物，这样可以活跃课堂气氛。也可以通过播放相关的音乐来使学生置身其中。在加上老师的讲解，可以让学生在情绪上受到感染，理解文本。有很多资料研究表明，能牵动人们情感的实物，往往能引起人们的兴趣，在小学语文课堂中，如果能运用多媒体技术来创造良好的教学情境，则可以吸引学生的眼球。随着网络的普及，老师可以运用网络上的教育资源来提高课堂的效率，在教学中，教师应该注重培养学生的自主学习的能力，还应该丰富学生的知识，充分利用网络资源，在这种情况下，寻找高效语文课堂的高效性。在学习一篇文章之前，老师不应该局限于课本中的知识，还应该鼓励学生听过网络搜索相关知识。以此来培养学生自己动手的能力和自主学习的能力。

　　（四）实施分层教学

　　分层教学包括：分层备课、分层提问、分层练习和分层考核。分层备课就是老师要针对不同基础的学生进行备课。分层提问就是在课堂中，老师要对不同层次的学生进行分层提问。分层练习就是针对不同学生的基础，设计不同的练习题，以便顾忌到每个学生的信心。分层考核就是教师要制定不同的考核标准，适用于不同基础的学生，以此来激起学生乐于考试的心理。

　　三、结语

　　课堂教学是一种复杂性的活动，它需要老师和学生共同参与，小学语文是学生今后学习其他科目的基础。因此，有必要通过提高课堂效率来使学生掌握更多的知识，为了达到高效课堂的目标，小学语文教师必须不断探索，要及时改变教学观念和教学策略，要以新课程理念为目标，注重培养学生的自主学习的能力，激起学生学习的兴趣，让学生愿意去学习。教师也要善于运用多媒体设备，使语文课堂摆脱枯燥，充满活力，提高学习效率，从中获取更多的知识。