浅析小学英语教学的现状及建议

　　通过对小学英语的教学和平时的观察、分析我发现了小学英语教学过程中所存在的以下几点现状：

　　一、开课略低且课时无法保证

　　近年来对英语的重视程度是与日俱增的，上至国家下至家长等都意识到了英语学习的重要性。但是由于区域、地方、学校等的要求不同，也导致了对英语重视程度的不同。很多学校，虽然在课表中安排了英语课，但是英语课时的安排与语文、数学等科目差别非常的大，每周每班只有两节英语课。且实际英语的课程几乎被语文、数学等考试的科目所占有。有的村小甚至没有开设英语课。面对这样的问题，我们的英语课程和课时根本就无法得到保证更不用说会收到好的效果了。

　　二、师资力量的严重不足

　　很多学校里，小学英语教学老师并不是专业的师范内英语专业毕业的。有的甚至没有专门的英语教师。在小学英语教学的这个团队里面，真正专业科班出身的小学英语老师非常的少，某些村小甚至没有老师上英语课。对于一门课程的开展，我们连最起码的师资力量都无法保证、连专业的英语教学老师的没有，我们如何去开展好这门课程、如何传道授业、如何解惑呢？

　　三、家长的认识程度不够

　　在小学阶段，很多家长都觉得只要我的孩子把语文内容、数学内容学好了就行了，英语现在不学也可以，以后上初中了再去学习。正是因为家长的认识不够导致教师布置的如：读单词、背语法、写句子等家庭作业时，很多孩子反馈说：“我爸爸妈妈让我多背背语文课文”。“我奶奶说做英语作业还不如多做点数学题呢”我们都知道，家校教育应该和家庭教育紧密的联系在一起，一定要统一思想。面对这样的家庭教育，孩子们必然会受到家长的影响，对英语学习提不起兴趣。

　　四、孩子们学习英语的习惯较差

　　对于学生来说，在学习上，学习任何一科的知识，一定要养成良好地学习习惯。学生们必须要积极主动的去学习、去探索才能有好的收获。通过调查我发现，某班共有学生60人，其中能够坚持每天都读单词的只有10人，而觉得英语学习困难的有30人，觉得讨厌英语的有8人。而从这些数据中我发现，英语学习习惯越好的对英语的学习越有兴趣，讨厌英语的同学根本就不去读英语。

　　面对这些小学英语教学中的现状，我们又应该如何去改善呢？

　　1.加强地方和领导的认识

　　儿童时期时第二个语言学习的敏感期，同时也是学习英语的最佳时期。作为地方教育部门，应切实的依照国家对小学英语教学的规章制度，制定相应的切实可行的管理监督方案。作为学校各级领导也应相应国家和地方的政策，尊重孩子们的年龄特点，保质保量的开设英语课程及完善师资力量，加大在英语教学方面的投入。保证英语课程能永久的开设下去，而不是开开停停，停停又开开。

　　2.完善师资力量

　　我们都说“学高才能为师，身正才能为范”。教师在孩子们的学习中也占有主导的地位，不仅是课程目标的制定者更是课堂教学的实施者。教师作为教育教学的最基本的保障，在整个小学英语的校阅教学中，如果英语教师只是经过短期的培训就匆匆上岗，如果英语教师只是由学过英语的老师来上，或者只是由班主任或艺体教师来进行教学，请问，我们小学英语的学习谁来保障。因此，首先我们应对教师严格把关，不合格的教师或未取得英语教学资格的教师，严禁入课堂。其次我们必须要严格地按照国家对英语教师的标准，培养一批年轻的小学英语的师资队伍，保证小学英语教师的编制数量，提高小学英语教师的待遇。从而保证各校对小学英语教师的需求，无论是城市学校、乡镇学校还是村小都应配备专业的小学英语教师，来保证课堂的正常实施，来保证小学阶段孩子们的英语学习内容及质量。

　　3.改变家长和学生对英语学习的看法

　　有人说：“一个人能有多远的见识说明他未来能走多远的路。”也有一句古语“人无远虑，必有近忧”作为家长我们首先要改变自己对小学阶段孩子们学习内容的看法。国家从“德、智、体、美、劳”等方面来要求学校和家长要全方位的去培养学生。而作为某些家长，只看到了现阶段孩子学习语文和数学的好处，而一味的认为学生除了语文、数学的学习外其他的都是多余的，认为英语的学习放在初中以后。而孩子们受家长的影响也对英语提不起兴趣，认为这个科目的学习根本不重要。从而导致上课不认真、下课不复习等情况。而殊不知，英语是国际上最常用的语言，对孩子们以后的好处。也不知道，小学阶段是孩子们学习英语的最佳时期，如果错过这个关键期，孩子们进入初中学习英语会更加的吃力和困难。因此要想改善小学英语的教学，达到国家对小学阶段孩子英语学习的标准，我们必须要改变家长和学生对英语学习的看法。让他们能够正确地去认识英语学习的好处。从而保证英语的正常教学。

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