新课改下的小学语文课堂教学

　　近年来，随着新课改的提出，我国素质教育的开展已经发展到一个新的高度。而小学语文做为一门基础性的学科，如何更好地提高学生的学习兴趣与学习质量，更好地将传统的填鸭式的教学模式所摒弃，是我们所要研究一个重点内容。下面文中就提高新课改下的小学语文课堂教学的有效性进行了分析。

　　一、采用多样的方法，加强对学生学习兴趣的培养

　　我们都知道，兴趣是最好的老师，兴趣可以促进人的智慧与潜能得到最大的发挥。如果学生对于小学语文学习产生浓厚的兴趣，那么学生在课堂教学中就会更加集中精力，积极参与到课堂教学中来，从而使得教学效果达到事半功倍的效果。因此，在小学语文课堂教学中，教师要采用多样的方法，加强对学生学习兴趣的培养，从而更好地使得学生体会到语文学习的美。在语文课堂教学中，可以加强对学习情境的设定，使得学生在特定的情境中去感悟作者所要表达的思想感情，从而更好地体会语文学习的美。在小学语文课堂教学设计中，一定要突出语文性，尤其是对新课程中强调的新理念、新要求的渗透，教师在语文教学中逐渐由主导向引导转变，从而培养学生的语文素养。在对教材的分析上，要加强对教学课题的内容，编者的意图的分析，突出语文教学的新观念，新方法，新知识。对于教学方法上，要有创新性，趣味性，教学设计简明扼要，加强语文课程特色教学。在课堂教学中，我们可以加强对故事的引用，在进行新知识的引入时，可以由一个小故事来引入，这样可以吸引学生的注意力，增加课堂的趣味性，让学生在趣味中加强对新知识的领悟与吸收，更好地将学生吸引到语文课堂教学中来，从而激发他们对语文的学习兴趣，更好地进入到语文学习状态之中。

　　二、在小学语文课堂教学中，要加强学生主体地位的确立

　　在我国长期的传统教育模式中，一直强调着教师的主体地位，沿用着填鸭式的教学模式，而学生则处于一个被动的接受知识的位置。这种教学模式严重地限制的学生思维力与想象力的发展，使得学生不能对语文学习产生浓厚的兴趣。因此，在新课改下，就对学生的主体地位进行了明确的确立，因此，在课堂教学中，教师要加强对教学观念的转变，加强对学生学习主体地位的确立，从而使得学生真正地参与到语文课堂教学活动中来，给学习以充分的时间与空间去对所学知识进行尝试，让学生在对语文知识的探索中去对问题进行提出与解决，最大程度地去调动学生的学习积极性。在课堂教学中，要把学生真正吸引到课堂教学之中，把教师与学生放在同一个平等的位置，努力营造出和谐的学习氛围。在课堂上，教师要和学生一起研究课本，一起讨论，老师起到一个引导的作用，而非主导的地位，让学生有大胆发言的机会，调动学生学习的积极性，使得学生主动地去探索知识，这样，学生不仅得到了应学的知识，在精神上也是一种愉悦地享受。

　　三、在小学语文教学中，加强先进的教学设备的运用

　　随着科学技术的不断发展，科学技术越来越多地被运用到教学之中。在小学语文教学中，我们要不断地加强对先进的教学设备的运用，从而使得原本比较枯燥的语文知识，通过声音、图片、动漫的形式更好地表现出来，把较有难度的语文知识降低，从而使得学生可以更好地去吸收更多的知识，加强对学生认识能力与水平的不断提高。同时，通过先进的多媒体教学设备的运用，可以更好地吸引学生的注意力，从而提高学生的语文综合水平。同时，通过先进的教学设备的运用，可以更好地培养学生语文素质，进而提高学生的综合能力与素质。

　　四、在课堂教学中加强对教师评价机制的渗透

　　在小学语文课堂教学中，要使得学生始终处在一个愉快的学习氛围之中，从而更加积极主动地去学习，那么就要使得学生在整个学习过程中都可以获得一种自信。而对于小学生来说，教师的一句肯定的语言会对学生自信心的树立起到意想不到的成果，因此，在课堂教学中，要加强对教师评价机制的渗透。教师在教学过程中，要善于运用亲切的眼神，细微的动作，和蔼的态度，热情的赞语，让学生感到老师时刻在关注着他。教师还要善于运用语言的艺术对学生的学习行为作出积极正面的评价，形成你追我赶的竞争氛围，从而使得学生更加愿意去学习语文知识。

　　总之，语文教学做为一门基础性的教学工作，提高小学语文课堂教学工作不是一蹴而就的事情，要通过教师在实际教学工作中不断地经验进行积累与创新，才能更好地完成。在新课改的指引下，在小学语文课堂教学中，要加强学生主体地位的确立，更好地激发学生的学习兴趣，从而使得课堂教学达到预想的效果。

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