有关小学计算机教学的具体策略的分析与探讨

　　一、小学计算机教学的现状

　　计算机的使用已经非常普遍，现今的小学生很早就接触到计算机，因此在小学教育中，计算机课程的设置是为了使小学生学到基础的计算机技术，从而达到提升小学生计算机技术水平的目的。

　　在一些小学计算机课程中，教学模式较为单一、教学内容较为枯燥、小学生自主操作能力不高，这些问题的存在影响了小学生对计算机知识的实际应用。因此教师在教学中应结合小学生的学习特点与对知识接受的程度制订出合适的教学设计，使学生在计算机课程中可以得到思维模式与动手能力的培养，从而提高小学生的综合素质，保证小学计算机课程的教学质量。

　　二、营造轻松愉悦的学习氛围

　　小学生的年纪都比较小，因此在计算机教学中要营造出轻松愉悦的学习氛围，这是适应小学生的性格特点的教学模式。在自由、轻松的环境下，小学生的学习效率会提高，还可以激发学生的创造能力，使其内在潜力得到发挥。

　　1.改变教学观念

　　在传统的教学理念中，教师作为师长，必须严格与严肃教学，而这种教学模式不适用于计算机教学中，因此教师需要调整自己的教学观念，以学生为教学主体，建立平等的师生关系，尊重学生的想法与意图，促进二者之间的交流，以此达到平等教育的目的。计算机教学中，教师要树立良好的教育观念，对学生的教育要一视同仁，关注每个学生的需求，小学生处于一个心理较为敏感与脆弱的阶段，因此要合理处理师生关系，这样才能达到全面教育的目的，促进教学效果强化。

　　2.心态的调节

　　教师作为知识的传递者，其在课堂中是学生关注的主要目标，因此教师的心态与状态在一定程度上影响学生情绪。为了营造良好的学习氛围，教师应面带微笑，以饱满热情的状态进行授课，用自身的情绪感染学生，带动课堂氛围，提高学生学习兴趣，使小学生积极投入到计算机教学中，提高学习质量。

　　三、激发学生兴趣，做到寓教于乐

　　兴趣是最好的老师，学生只要有兴趣，就能主动学习，使教学效果事半功倍。小学计算机课程要想提高学生兴趣，教师必须从以下几点着手。

　　1.必须注重计算机操作

　　小学生对于计算机有较强的新鲜感，通过实际操作可以提高学生动手能力。计算机又是操作性较强的一门学科，只有通过实际上机操作，小学生才能将理论知识运用到实际练习当中，并在实际操作当中加深对理论知识的理解。

　　2.要寓教于乐，适当引入游戏

　　小学生的年纪较小，对游戏的兴趣要比学习高，因此在计算机教学中，可以选取简单的益智小游戏，结合教学内容，使小学生在游戏中获得新知识，在游戏中培养计算机技能。这对于调动小学生学习的主动性与积极性都非常有效。并且，教师可以在课后通过聊天工具与小学生进行交流，促进教师与学生之间的沟通，还能在一定程度上锻炼学生的打字能力。

　　3.组织竞赛提升学生兴趣

　　小学生的年龄虽小，但是好胜心理较强，教师必须有效利用学生的心理特点，积极组织各种竞赛活动，使学生之间形成良性竞争，并在竞争当中逐步发现自身的不足之处，做到取长补短，在竞争当中使自己不断进步。通过这种方式，既使学生掌握计算机知识与技能，更提高学生的学习兴趣。

　　四、培养学生良好的学习习惯

　　良好的学习习惯能使我们终身受益，因此，小学计算机教师必须在教学中尽可能培养学生好的学习习惯，让学生从以往的要我学转变为我要学。

　　1.要学生做好课前预习

　　计算机教师必须指导学生的课前预习，梳理课本当中的知识，使学生明白哪些是可以理解的知识，哪些是不理解的知识，做到心中有数，并画出重点知识，让学生自己先思考和学习，不理解的问题可以在课堂上提问，在课堂上做到层次分明，突出重点，从而有效提高教学效率。

　　2.要学生做好课后练习

　　这是学生巩固知识的重要阶段，课堂教学结束以后，通过课下作业及上机实践引导学生对课堂上学到的知识进行练习，使学生巩固所学知识，避免生疏和遗忘。

　　3.对学生的自学能力进行培养

　　现今小学生接触计算机的方式多样并且简单，因此可以培养小学生的自学能力，使小学生在计算机技术的锻炼上不仅局限于课堂上的时间，同时有利于小学生对学习的计算机知识的巩固，并从多种渠道获得新知识，使其可以适应快速发展的计算机技术。培养学生自学能力时，教师必须依照小学生的学习特点，做到由易到难、循序渐进，逐步增加内容及难易程度，使学生保持学习热情。

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