小学英语教学要注重学以致用

　　小学阶段，英语教学目的主要是培养小学生学习英语的热情，在学习过程中掌握一定的语言知识，能用英语进行基本交流对话，为日后的英语学习打下良好基础。在学习过程中强调学以致用，并不是将小学生培养成为学习英语的机器。故而教师需要改变教育手段，以打破当前的尴尬局面。

　　一、小学英语教学现状

　　由于受到传统应试教育的影响，学校过分重视学生的成绩，而忽视了学生学习过程中全方位的发展，只是将学习成绩作为反映小学英语教学质量的唯一指标。而为了提升成绩，学校往往每周安排大量的英语教学课时，教师过分追求学生的成绩也直接使学生的作业量加大，学生往往在小学时就必须承受来自学校、家庭等各方面的学习压力，这在一定程度上会引起学生的厌烦心理。

　　再者，教师的教学方法过于单一，填鸭式教学导致许多学生的学习主动性不强，只是为了应付考试，最后使所谓的“优等生”成为答题高手，但却不知道这些英语的考试重点如何在生活中应用，很难用英语进行简单对话交流。这种理论脱离实际的教学方式很容易阻碍小学生未来在英语学习上更深层次的发展。

　　二、英语教学从应试转向应用

　　小学英语本身具有极强的应用性，只有在学习理论知识的基础上付诸实践，小学英语才更符合时代发展的要求，小学英语教学才更趋向制度化和规范化，才能更大程度上地发挥小学生学习英语的潜力，激发学生学习英语的兴趣，打破以往应试教育的限制，从应试转向应用，才能根本上提升小学英语的教学质量。

　　随着新课程改革对小学英语教学提出的新要求，转变以往的教学模式，改进相关英语测试考试的手段，对于一些过于复杂的句式和语法对小学英语来说，不必要求学生熟练运用。小学英语的教学任务首先是培养小学生的英语学习兴趣，而不应该将重点放在复杂句式句型的套用上。小学英语的教学任务是培养小学生对语法活学活用的能力，故而应该降低对英语句式语法的要求，加强对学生实际运用英语能力的培养。教师应根据小学生的兴趣爱好，加强听说读写的英语训练，开展英语学习实践活动，培养小学生的英语语感，让学生对英语的理解不仅仅停留在笔头上。

　　三、教学的具体要求及方法方式

　　根据新课程标准改革所提出的要求，英语课堂上要加强实践教学，给学生更多自我展示的机会，并采用多样的教学形式，培养学生的课堂参与热情，倡导通过实践、课堂参与并合作的形式提升学生综合运用英语的能力，具体方法如下。

　　1.学生课前进行自我展示

　　每次上课之前，学生有5分钟的时间用英语展示自己，表现的方式不限，可以是唱歌、表演课文内容或演讲等，每个学生都有轮流上台展示的机会。通过这种方式，可以直接锻炼学生的英语表达能力，展现学生的英语学习成果，提升学生的综合素质和自信心。

　　2.将知识融入实际生活

　　作为一门语言类学科，需要记很多单词语法，而若只是死学习，很容易觉得学习过程过于枯燥，从而产生厌烦心理。教师可以引导学生将所学融入生活情境中，如背英语单词不必过于刻意，在回家的路上，在街上走的过程中，看到周围一些熟悉的事，就可以想怎样用英语将其表达出来，如果实在想不起来再去翻阅字典。这种学习方式促使学生主动地学习英语，对英语语句的学习方法也是如此，通过长时间的积累，能够促使学生的英语认知水平达到新高度。

　　在课堂教学中也应体现出英语与生活息息相关。教师应改变以往的教学方式，将教材内容以另外一种创新形式展现给学生。比如，在教学口语对话时让学生亲自实践；通过小组合作的形式，让学生完成各种情境问题与情境对话等；课堂中以学生为主，给学生更多思考问题的机会，教师则起引导教学作用，而不是单方面地灌输知识。

　　3.注重学生英语实践能力评价体系的形成

　　英语评价体系中加大对口语能力和其他英语实践能力的比重，以此推进小学英语考试制度的变革。

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