小学语文阅读教学中进行自主讨论的创举

　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0050-01

　　在小学语文阅读教学中，要培养好学生的自主讨论的能力，这样在阅读学习中，就能更好的和同学交换意见互相学习，学生自主讨论在阅读学习上可以很好的培养学生的性格，让学生更积极的发表自己的意见，教师在教学中，也要不断的鼓励学生勇敢发表意见，尤其对于一些性格上偏胆小，比较腼腆的学生更具有很好的锻炼作用。

　　1 结合学生实际水平，选择有利于学生阅读的内容

　　教师在学生的阅读课堂上要根据学生实际情况出发，选择好适合学生阅读的能容，小学期间，学生的知识是有限的，对事物的看法也是具有一定的局限性的，所以结合学生实际选择阅读内容对学生的学习是有利的，只有让学生一步一步的提高知识面，积累越来越多的知识，才能有效的提高学生阅读能力，打到教室的教学目标。在具体教学中，教师要根据学生这一生长阶段的特点，和兴趣爱好，挑选一些能引起学生阅读兴趣的书籍，引导学生爱上阅读，慢慢的能够自主阅读。另外，还要培养学生观察生活的好习惯，从身边做起，比如街道上的广告牌，超市购物时让孩子自己看物价标签，电脑上的同步学习、儿童故事等等，都可以在无形之中对学生的观察能力起到一定的影响作用。久而久之，习惯形成了自然，不知不觉间提高了学生爱观察的好习惯。学生爱观察了，知识积累也多了，那么在阅读时能提高阅读面了。

　　2.教师在进行讨论教学时，要公平对待每个学生的意见

　　在阅读讨论课堂上，学生是这一学习的主要参与者，教师起到了引导作用，每个学生意见各不相同，都带有个人的思想在里面，在讨论时难免有观点上的不同和相对立的意见，这时，教师应适当引导学生讨论的主题，引导学生正确的思考讨论问题。在讨论问题时，给每一个同学合理的发表意见的机会，鼓励学生大胆提出自己的看法，对不足的地方，加以指导。

　　3.教师引导学生运用正确的讨论技巧进行阅读讨论

　　学生进行讨论时 ，教师要提前整理讨论内容的中心意思，围绕这一中心提出相关讨论点，让学生进行讨论。有趣的观点可以把学生很快的带到讨论氛围中，活跃生动的课堂气氛也可以让学生更积极的参与到讨论中。在讨论中教师也可以以讨论着的身份参与到讨论中，与学生一起进行讨论，带动讨论进入高潮，让学生积极参与讨论。

　　4.让学生紧紧围绕中心点进行讨论，不能跑题、偏题讨论

　　在小学阶段，学生的年龄相对来说比较小，对讨论题目的控制能力较差，很容易在讨论时跑题、偏题，教师在这一过程中就要制定一个中心点，围绕这一中心点再列出几个小的题目，让学生针对这几个小的题目进行讨论，慢慢的再引导到大题目上讨论。再一个，要有时间的限制，讨论课堂才能更紧密的进行，讨论才能有质量。除了以上两个方面，还要掌握好讨论的课堂秩序，由于学生的年龄偏小，不能很好地控制自己的情绪，讨论时，可能会引起冲突和对立面，是整个讨论课堂出现一些问题，影响课堂的正常进行。在这一方面，教师要时时关注讨论进行并在发生不同意见时加以适当的引导，让整个课堂顺利进行下去。

　　总体来说，在小学语文阅读课堂上进行自主讨论的学习方式中，学生是组成这一活动的主要人员，但是由于小学期间，学生的年龄偏小，自制能力差，课堂秩序也需要专人负责，所以教师在这一实施过程中也起着重要的辅助引导作用，这样才能保证阅读课堂上自主讨论的顺利进行。在阅读课堂上展开自主讨论，不但培养了学生活泼向上的性格的培养，更让学生变得大胆能更好的发表自己的看法，在学生之间的交流也起到了很好的促进作用，让学生在一个和谐的健康的，有趣味的学习环境中进行语文阅读的讨论学习，对学生的全面素质的提高起到了重要的作用。

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