论合作学习在小学语文教学中的应用

　　在传统的语文教学过程中，教师采用的教学方法，都是教师与独个学生的交流，展开课堂的教学活动，忽视了学生之间相互交流的重要性，造成了语文课堂教学学生学习效率低的情况。而合作学习，可以充分的利用学生自身的资源，发挥学生的自身优势，高效的带动课堂。合作学习在国外已经运用了很多年，并且已经取得了显著的效果，但在中国的语文教学中，合作学习这种教学模式，却运用的并不纯熟，如何将合作学习融入到适合中国本土国情的教育，是社会舆论关注的话题。

　　1.合作学习在小学语文教学中的重要作用

　　小学语文是学生认识中华文化的开端，也是学生学习所有科目的基础，因此小学语文教育的重要性不言而喻，那么如何提高小学语文的教学效率，激发学生的学习兴趣呢？在《语文课程标准》中明确的提出，提倡学生学习基础知识，但教师要从中指导，围绕重点、难点自行讨论，鼓励学生发表自己的想法。这就是我们常说的合作学习教学模式。

　　合作学习在小学语文的教学过程中，有哪些重要意义呢？首先合作学习可以提高学生的综合能力，在学生交流的过程中，学生可以向他人学习，同时对自身进行反省和检验，通过伙伴的优点，来反省自身的行为，客观的认识自我，提高学生的综合素质。其次就是可以培养学生的社会适应能力，在交流的过程中锻炼自己的口才，提升自身的文学修养，改变自己的性格缺点，为将来走入社会打下基础。最后就是可以激发学生的斗志，在合作的过程中，找回学习的信心和动力，与伙伴相互合作、相互竞争，激发自身的学习兴趣，在充满斗志的过程中，学习语文，感受语文世界的美丽与浩瀚[1]。总的来说，合作学习，不但可以提高学生的学习效率，还会培养学生团结互助的生活技能，学会人际关系的运用，是提高教学效率与学生素质涵养的有效结合，由此可见，合作学习，在小学语文教学中，具有重要的作用。

　　2.合作学习在语文教学中的应用

　　2.1合作学习在学习文字中的应用

　　文字是学习语文的基础，在传统的教学模式中，一直都是跟读法，老师念一遍，学生读一遍，课堂索然无味，没有调动学生的学习兴趣，但是采用合作学习，可以取到很好的教学效果，首先可以将学生分成小组，让每个学生在小组中挨个扮演老师的角色，教其他学生读生字，如果出现错误，其它学生纠正，那么这样当学生自己当“老师”的时候，就会更重视自己的读音，防止自己出错，让自己的“学生”抓住把柄，在当“老师”的过程中，学生会相互督促，共同提高学生在生字认读过程中，对于文字认知的准确性与掌握程度。

　　2.2合作学习在阅读中的应用

　　在小学语文的学习过程中，阅读课文一直是一个枯燥的过程，学生大合唱式的阅读，有很多学生溜号，根本不知道自己在读什么，还有一些学生根本没有去参与，而合作学习，可以很好的解决这一问题。首先教师开头读一小段，然后点一名学生接着读，这名学生在随机的读到某一句时，叫下一位同学，依次循环，合作读完整篇文章，这样的阅读过程，就会使每个同学的注意力高度集中，防止自己站起来阅读时，自己不知道读到那一句时的尴尬，在阅读的过程中，不但可以让学生加深对课文的印象，还可以增进学生之间的友谊，让一些平时接触不多的同学，相互认识【2】。

　　2.3合作学习在写作中的应用

　　小学作文写作一直是教学过程中的难点，并且作文在考试中占的比例也很大，如何提高学生的写作水平，一直是困扰教师多年的难题，而合作学习，正是解决学生写作困难的有效方法。作文是由段落构成的，段落是由句子构成的，句子是由词语构成的。在确定作文题目的时候，教师可以先给学生一个中心词语，让一个学生，将这个词语扩展成一个句子，让下个同学接这个句子，同学共同合作，汇聚成一篇文章，也许这篇文章并不通顺，但是在合作的过程中，学生可以找到很多写作的思路，并且教师在从中指导的过程中，可以纠正学生经常会出现的语病[3]。将合作学习有效的引入语文写作教学，是提高学生写作水平的高效方法。

　　【结 语】

　　学生是祖国的未来，小学语文教学是学生学习所有科目的基础，在学习语文的过程中，学生可以增添对美的认识，也可以增加学生的国学底蕴，这就是对中国文化最好的传承，合作学习，作为一项新颖的教学模式，还需要更多的教师去探讨与实践，本文只是笔者一个浅显的认知，需要更多的教育同仁给予指导。

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