课外阅读对小学语文学习的有效性

　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0074-02

　　新课程改革标准提出，小学语文教学中必须加强对课外阅读的重视。要求学生在课后的阅读量不少于150篇优秀的诗歌或者散文。积极地进行语文活动，例如引导学生学习什么样的诗文，品读什么样的名著。在当下开放的语文教育体系中，课外阅读能够点缀语文教育，是语文教育中的一个重要组成部分。因此，扩大学生的课外阅读量是势在必行的。

　　一、如何有效地提高和培养学生养成课外阅读的兴趣

　　小学阶段的学生身心发育还不成熟，在思考时不具备理性成分，除非是老师和家长给予的压力，否则兴趣是唯一一个能够促使他们去做某一件事的支柱。应当如何培养学生对课外阅读的兴趣成了关键的一步。

　　（1）选择适合小学生年龄阶段的读物。要培养学生的兴趣，最重要的一点是选择学生们喜爱并且感兴趣的书籍。目前的文化市场中，鱼目混珠的很多，学生难免会有点迷失，不懂得如何选择书籍。所以，教师就成了一个关键的角色，引导学生们选择正确而有益的书籍。并且教导学生如何去选择书籍，不能是内容太深已经超出小学生年龄的书籍，也不能是过于肤浅没有益处的书籍。总体来说要把握几个重要的点，健康向上、兼顾差异、具有趣味性、深度适中。

　　（2）在校园内组织集体的课外阅读活动，来提高学生的阅读热情。例如举办一个读书交流会，分成几个区域来开展。学生可以根据自己掌握的知识来选择一个活动参与。

　　①成语接龙。成语字头与字尾相连不断延伸的方法进行接龙。要求：接的一定要是成语；同音不同字可以，但一定要同声。例如：一步登天―天长地久。

　　②经典名著故事分享。可以分享任何一个名著里面的小故事。例如：桃园三结义；武松打虎等。

　　③诗歌朗诵。相互分享一些在课本上没有学到过的诗句。

　　④歇后语竞猜。由主持人起头说出歇后语的前半段或后半段，其余的人就按顺序接下去。例如：八仙过海-各显神通；竹篮打水――一场空等。

　　学生们在参与活动的过程中，可以看到每个同学的优势，体会到自身的不足之外，相互分享自己在课外时所学习到的知识。在活动进行完毕之后，让学生对于活动中所学到的新的知识做一份手抄报加深记忆。

　　二、如何引导学生巩固课外阅读成果

　　（1）给学生适当的辅导。学生在进行课外阅读时都是以个体的形式来完成的，因此，不同的学生之间会存在个体差异，所学到的知识也是不相同的。因此，教师要尊重学生之间的差异，充分考虑学生心理的需要，允许他们根据自己的兴趣来选择自己喜欢的读物，当然在尊重学生的选择的同时，也可以加以提点，给予帮助。鼓励学生做好课外阅读的笔记，将自己课外阅读学习到知识分享给老师。老师再进行点评，认可学生在阅读中的收获，也提出他们中所存在的不足，并加以改进。

　　（2）加强课堂与课外的联系。小学语文的教学不能仅仅停留在课本和课堂里，应该实行开放的教学模式。拓宽知识储备，扩展学习途径。当课堂中学习到一些特殊的课文时，例如特殊节日（可以加入这个节日的来源，这个节日有些什么风俗，还有古人对于这个节日所写的一些著名诗句），特殊的历史事件（可以介绍特殊事件中的人物关系，人物背景，以及当时所处的环境的特点），纪念日等。让学生在课堂学习中也能了解课本上以外的知识，扩宽学生的见识。

　　（3）指导学生制定阅读计划。课外阅读在时间的安排上是很重要的，要求每天必须安排一个小时的课外阅读时间，当然在暑假或者寒假的时候时间就要加长，另外课外读物的选择也要具有代表性，并且是适合自己年龄层次的读物。

　　（4）指导学生在课外阅读中取得收获。老子?《道德经》?第六十四章：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。” 合抱的大树，生长于细小的萌芽；九层的高台，筑起于每一堆泥土；千里的远行，是从脚下第一步开始走出来的。因此，学习不是一朝一夕就能完成的，是要通过日积月累，积少成多。教师要尽可能的创造条件来帮助学生多读书，读好书。

　　三、总结

　　语文的学习是漫长的，是伴随着人的成长，贯穿人的一生。拥有好的学习方法，才能达到事半功倍的效果。合理的阅读，选择正确的读物来阅读才能有效地促进学习，才能培养出优秀的品质。

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