小学体育教学中“学讲计划”实施的研究

　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07B-0091-01

　　通过学习和实践《关于实施〈“学进去 讲出来教学方式”行动计划〉的意见》（简称《学讲计划》），小学体育教学质量有了提高。 “学讲计划”倡导采用多种教学模式，提高学生的学习积极性，实现授人以渔的目标。我对小学体育教学中实施“学讲计划”有以下几点体会。

　　一、学进去

　　“学讲计划”提出的“学进去”，是指学生通过各种途径获得知识和技能的过程。“学进去”是“讲出来”和“教别人”的前提和基础。学生只有在通过自己的努力不断提高认知能力后，才可以将自己所学讲出来，进而教会他人获取知识或技能。

　　为了使学生实现“学进去”的目标，教师可采用以下几种形式：

　　第一，将课堂有关内容与学生的兴趣联系起来，激发学生学习的热情。如在小学体育教学中可采用游戏法、情景法、讨论法、设疑法、竞赛法、直观演示法、多媒体法等多种教学方法。

　　第二，因材施教，缩小短板效应。虽然体育教学知识结构很复杂，但是各种知识之间也存在某些相似或相同的成份。在体育教学时，既要考虑学生的身体素质情况，也要考虑学生的认知体系的差异，还要根据不同的内容采用不同的训练方式。因此，教师在教学时，应根据实际情况确定教学内容。如通过引导学生尝试自己练习，体会动作的难易。

　　第三，因时施教。教师在小学体育教学中，应不断创新，开发丰富的体育课程。学者陈顺太指出，体育项目不应该是单一的，而应是全方位、多层次的。学生除了学习课本上的科目，还可以学习一些新兴的体育项目，例如街舞、健美操、滑轮、攀岩和具有地方特色的武术、高跷等。新科目的引入势必会增加学生的学习热情，从而形成独特的教学风格。

　　第四，重视教育教学的评价。尊重学生身心发展现状和体育能力，不断提高学生心理健康水平，培养学生进行长期锻炼的兴趣，淡化分数的重要性。如运用“你已经尽力了”“你很棒”等，这些话将鼓舞学生，使其对体育学习产生浓厚的兴趣。

　　二、讲出来

　　“讲出来”是指学生之间将学到的知识或技能进行分享的过程。交往是学习间接经验的重要途径。在教学中，教师是指路人，起着引导的作用，学生才是学习的主体。学生与学生之间通过“做、讲、练、教”，用所学的知识帮助同伴解疑释难、解决问题。

　　“讲出来”在体育教学过程中实施的优点是：

　　第一，学生与学生之间共处的时间较长，遇到学习上的困难可第一时间解决。

　　第二，学生之间年龄相仿，隔阂较小，认同感较强，易于交流，有利于知识传播和技能的提高。

　　如何让学生大胆“讲出来”？第一，老师要鼓励学生，提高学生的自信心。老师应教育学生，使其不能因为怕说错而不说。对内向型的学生，要引导他们大胆去说，练习语言表达能力。第二，要培养学生助人为乐精神，鼓励学生将所学知识分享给大家。有些学生担心自己所学的知识告诉了别人，别人就会超过自己，自己就会失去优势地位，此时，老师应积极开导学生，告诉他要做到“人无我有，人有我优”，不计较个人得失，而应继续努力。

　　三、教别人

　　最好的学习方法就是教别人！“教别人”指用自己所学教会别人也掌握此知识，是“讲出来”的升华。如果说“讲出来”只是告诉对方是什么，那么“教别人”才能达到授人以渔的教育目的，是学习的最高境界。

　　“教别人”在体育教学过程中实施的优点是：第一，提高学生自主学习的能力。如，学生想学习乒乓球，可以先在网上下载有关视频，再自己练习，不断思考，然后找老师或同伴进行切磋，从而提高打乒乓球的水平。第二，学生在教别人的时候，也是一种学习的过程。如，A同学在教B同学打乒乓球的时候，不仅教会了别人，而且将有关的技术要领温习了一遍，增强了记忆。第三，在教别人时，会发现一些问题，这样还会在教别人的过程中学到新的知识。最后，学生之间的相互交流提高了彼此的自信，增强了友谊，实现了学与乐共发展。

　　总之，小学体育课是学校教育的一个主要方面，作为一名小学体育教师，要不断更新教育思想，提高专业素质。在体育教学中，鼓动学生主动参与学习，才是学生开启知识大门的钥匙，也是提高身心素质、掌握知识的最佳途径。

本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/qtjy/180304.html