略谈小学生英语学习兴趣的培养

　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07B-0042-01

　　小学英语教学的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，敢于大胆开口说英语，打下较好的语音、语调和书写基础，养成良好的学习习惯、发展自主学习能力和合作精神。作为英语老师要努力培养学生学习英语的积极性，要课前认真备课，做到备教材、备学生，因材施教。积极探索英语课堂中学生的需求，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的习惯，树立学生学习英语的自信心，为进一步学习英语打下基础。笔者认为激发学生的兴趣是小学英语教学的重要一环，下面结合教学实际，谈谈自己的体会。

　　一、创设愉快的学习气氛

　　小学生年龄小，生性好动，注意力容易分散。教师要在教学中创设情景，充分进行游戏、歌曲、绕口令、谜语、诗朗诵、分角色朗读等活动，激发学生学习英语的兴趣。如：开始新课之前，教师情绪饱满地与学生同唱一首英语歌曲，这样能消除学生的紧张情绪，调动他们的学习热情，唤起注意。课程进行到中途应适当穿插兴趣活动，这些活动能充分调动学生的眼、耳、口、手等器官，通过视、听、说、唱、表演等活动，使学生在轻松愉快的学习氛围中复习词汇、句式或常用表达方式与习惯用语，提高学生听音、辨音能力，培养语感、增强记忆，使他们感到学习英语的乐趣，从而爱学、乐学。如在教学字母、音标时，可以把字母卡片制成头饰，和学生一起做 “找朋友”游戏。学生把字母按读音进行归类，将字母与对应的音标词联系起来，进行音标拼读训练，即巩固了英语知识，又培养了学生的积极情绪。努力为学生创设问题情景和宽松的活动氛围，使学生在生动活泼的学习过程中，学习情绪高涨，兴趣倍增。

　　二、努力创设有效的语言环境

　　让学生大胆运用所学英语进行口语交流，这种练习应当引起每位英语教师的高度重视。教师要为全体学生尽可能提供说话机会，让他们在各种情景中跟教师学说、跟录音演唱、与同学互讲，还应做到大声、清楚、流畅。教师要适时地予以表扬和鼓励，创造一种轻松和谐的环境，特别关爱那些性格内向、胆小怕羞、发言较少的同学，给他们更多的机会练习说英语，使他们大胆发言，勇敢进行会话。并多给他们鼓励，肯定每一次进步。引导学生主动积极地参与到开口说英语、讲英语、唱英语、演英语、诵英语等各种各样的练习活动中来。鼓励学生尽量用学到的常用表达方式进行对话，教师不要轻易打断他们的对话，不过多地纠正语音、语法错误，而是把学生对话中这些错误分类进行整理，作为教学资源，在听录音时帮助纠正。这样大部分学生就会慢慢地在进行会话练习时，及时纠正发音错误，迎头赶上。

　　另外，充分利用自制的教具、学生的学具、头饰、实物、简笔画、幻灯片、投影等创设情景，直观明了，形象生动，效果良好。如在教学动物单词时，教师出示很多有关的动物图片，如cat、panda 、dog、tiger、elephant等，整节课不提示单词的汉语解释，而是展示图片说出英语，学生通过图片很快掌握了单词，从而提高了教学效果。简笔画是教师的基本功，运用简笔画进行教学，让学生印象深刻。如在教学表示天气的形容词sunny、cloudy、rainy、windy等单词的时候，教师画一个太阳，提问：“What the weather like？”并写出sunny，学生会记住这个单词表达的天气，接着简笔画出示云朵、雨点、雪花，并出示相应的单词，进行形象记忆，让学生学得轻松。

　　三、让学生在学习中有成功感

　　教学中要因材施教，对不同的学生要求不同，让所有的学生有成功的机会，让学生感受到学习英语的成功感和快乐感，在教学中要精心设计课堂提问，对学习好的学生要求高一些，回答较难的问题，对后进生要设置简单的问题，让他们也有成功的自豪感，激发他们学习英语的兴趣。

　　通过活动给学生创设轻松愉快的语言环境，使学生在具体形象、生动活泼、富有情趣的活动中进行英语交际，体验身临其境，亲自参与的愉悦，品尝学习英语的乐趣。让学有余力的学生组成采编小组，分别负责设计版面，绘制刊头，征集稿件或刊登课堂用语、日常用语、作业展览等，用教室的一角做服务台，让学生们收集一些写有英文的商标卡片等或购买收集一些文具用品、活动用具、图书、玩具等放到服务台上，学生购物或借用，要求服务员与顾客之间讲日常用语。要用欣赏的眼光看待学生的点滴进步，教师的一句话、一个眼神、一个手势，都会使学生产生学习的乐趣，培养学生的成功感，从而主动积极地参与到学习中来。

　　总之，学生的英语学习兴趣是提高课堂教学效果和学习成绩的关键。教师要注重学生的兴趣和需求，引导学生自主学习、合作学习，充分调动学生的积极性，让学生在逐步掌握英语知识和技能的同时，提高语言运用能力，不断开发学生的思维能力，发展学生的个性。

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