小学语文开放性阅读教学模式探讨

　　在现阶段的小学语文教育教学过程中，小学语文阅读教学是极为重要的部分，同时，针对阅读能力的培养不仅是小学语文教育教学的重难点，更是学生进行学习的根本保证，而《义务教育语文课程标准》中明确指出，学生应当具有独立的阅读能力，形成良好的阅读习惯，因此，在实际的小学语文教学过程中，教师应当通过开放性教学的方法来激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，从而更好地让学生能够掌握一定的阅读方法，进而有效地提升小学语文阅读教学质量。

　　一、改善阅读教学思想

　　新课标中明确指出，在教学过程中，应当培养学生广泛的阅读兴趣，更好地扩大阅读的知识面，全面提升学生的阅读能力。因此，在现阶段的小学语文阅读教学过程中，教师可以通过引导学生进行阅读锻炼来使学生逐步地养成良好的阅读习惯，使学生养成良好的阅读兴趣，并且，教师可以鼓励学生通过看课外书籍或者报纸等开放性的方式来学习知识，这样不仅能够开阔学生的眼界，而且能够有效地丰富学生的精神世界。

　　在现阶段的小学语文教学实践中，学生首先是进行阅读学习的主体，教师应当充分选择学生感兴趣的材料进行阅读锻炼，兴趣是进行阅读学习的根本动力，只有选择学生感兴趣的体裁，才能够更好地使学生在愉悦的氛围中学习，并且以此来开拓知识面，全面培养学生良好的阅读习惯。而在阅读教学中，教师作为阅读教学的引导者，应当给学生提供一个更加良好、开放的学习空间，以此来激发学生的思维能力，全面提升学生的学习兴趣。

　　二、丰富阅读途径

　　在现阶段的小学语文开放性阅读教学过程中，教师应当给予学生更多进行阅读的途径，诸如报纸或是新闻或是课外读物之类的，让学生在课堂外，仍然能够更好地进行阅读训练，全面丰富阅读途径。

　　语文学科是一门综合性极强的学科，同时，其内容涉及众多学科，诸如物理、化学以及历史等等，因此，在进行小学语文阅读教学的过程中，不仅能够强化各个学科之间的联系，而且能够更好地拓展学生的阅读知识面，全面提升学生知识的归纳能力以

　　及对阅读材料的分析、归纳总结能力，进而全面培养学生的审美能力。

　　而随着新课改的不断深入推进，教师的职能在于指导教学，

　　为学生营造良好的、多元化的、开放的阅读环境，进而转变教学方式，形成以学生为主体的、多方位的、立体的阅读教学方式。

　　三、阅读与写作相结合

　　在现阶段的小学语文开放性阅读教学过程中，正如叶圣陶先生所讲：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训之。”这就明确地指出了阅读与写作之间的关系，这正是小学语文教育教学过程中密不可分的关系，阅读是写作的基础，而写作正是阅读量的表现，因此，在阅读与写作的教学实践中，教师应当在一个相对较为开放的环境中进行教学，从而更好地提升学生的语文水平。

　　正所谓：“读书破万卷，下笔如有神。”因此，帮助学生全面提升写作能力，突破写作瓶颈的重要途径是通过引导学生尽可能多地背诵名家的诗词，多多积累优美的词句，进而有效地在阅读学习中学习到写作的方法，通过作文写作来促进学生阅读能力的提升。在现阶段的小学语文教育教学过程中，教师可以通过提供更多的阅读书籍来使学生养成良好的阅读习惯，在阅读后进行读后感的写作或是进行质疑，进而更好地在阅读中悟出写作的精髓。真正做到学以致用，全面提升学生的阅读兴趣，更好地提升现阶段小学语文教育教学的质量。

　　综上所述，在现阶段的小学语文教育教学过程中，进行小学语文阅读教学是极为重要的部分，同时针对阅读能力的培养不仅是小学语文教育教学的重难点，更是学生进行学习的根本保证，而《义务教育语文课程标准》中明确指出，学生应当具有独立的阅读能力，形成良好的阅读习惯，因此，在实际的小学语文教学过程中，教师应当通过多样的教学方法激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，从而能够使学生更好地掌握一定的阅读方法，进而有效地提升小学语文阅读教学质量。

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