小学管理工作的有效开展研究

　　小学管理工作是学校工作中的重要组成部分，其工作是否具有实效性，直接影响到学校其他工作的实施，因此，本文开展小学管理工作的相关问题研究极具现实意义。

　　一、现阶段小学管理工作面临的问题

　　1.小学管理体制不够先进

　　管理体制的先进与否直接关系到小学管理工作的实施成效，先进的管理体制对于小学管理工作效率的提升具有极大的促进作用，相反，落后的管理体制会严重制约小学管理工作的更好开展。传统学校管理体制的实施背景是基于落后教学观念的土壤上的，传统的小学管理体制主要是与应试教育相适应的，这样的管理体制把管理的重点更多地放在如何提升学生的成绩上，对于学生综合素质的发展则很少关注，这种管理体制是比较落后的，难以满足现阶段小学管理工作的实际需要。新课程所倡导的教育教学观念更多关注的是学生的全面发展，这就决定了小学管理工作一定要以满足学生素质的全面提升作为出发点和落脚点，因此，从这个意义上来说，现阶段一些落后的管理体制已经成为小学管理工作高效开展的绊脚石。

　　2.管理工作的民主性不强

　　在传统小学管理工作的实施过程中，校长是管理工作开展的绝对权威，一些重大的管理决策都是以校长的管理意志为转移的，学校的管理工作实施都是围绕着校长的管理工作而进行的。在管理过程中管理的权利主要集中在校长的身上，其他管理人员难有发表意见的机会，这样的管理工作开展严重缺乏民主性，一些好的建议，好的管理方案，在校长集中制的管理体制中难以有效地实施，在这样的小学管理现实中，管理活动的开展日趋单调，管理缺乏生气，难以满足现阶段小学管理工作的实际需要。在以往管理工作的开展过程中，一些学校的管理缺乏民主性，管理工作都是围绕着校长个人的意愿而执行的。应该看到再有能力的校长其管理的措施也难免没有错误，在没有民主管理广泛参与的情况下这样的错误是不能得到很好的纠正的，这对小学管理工作的高效开展是非常不利的。

　　二、小学管理工作的有效开展策略

　　1.要以人本理念构建管理体制

　　以往管理体制更多关注的是一些硬性的管理条文，在管理措施的实施过程中，很少关注学生在管理中的实际需要，在管理过程中，没有以小学生的素质提升作为管理工作开展的基点，管理中一些管理措施比较僵化。在管理实施中，只是关注管理条文的落实，以及管理措施的实现，很少关注学生在管理过程中的感受，更没有考虑管理实施的措施对于学生的成长会带来怎样的负面影响，这对小学管理工作的高效实施是非常不利的。因此，要想发挥现阶段管理工作的实效性，就要求管理工作的实施要以人为本。在管理实践中，管理体制的构建也要以人本理念作为管理体制构建的指导思想，要让管理体制的构建更有利于学生综合素质的更好发展，更有利于发挥学校管理工作的实效性与主动性，激发管理工作开展的活力，促进小学管理工作的高效落实。

　　2.要促进管理工作实施的民主化进程

　　在以往的管理实施中，校长总是以一种高高在上的姿态开展管理工作。在集权制的管理环境中，参与管理的教职员工本有的管理积极性、主动性和创造性受到了很大的限制，这样的管理氛围让大家变得不愿意积极地参与到管理活动中，有的教师甚至还存在着“当一天和尚撞一天钟”的消极思想，管理工作的开展缺乏活力，管理的效率低下，这对管理工作的实施是非常不利的。要改变管理工作的这种不利局面，就要求校长改变以自我为中心的管理思想，将集权式的管理逐渐转变为民主化的管理，在管理活动的开展中，要合理放权。一些管理的重大决策一定要通过校务委员会集体表决，要给每一个教育管理者以更多自主管理的权利，要尊重不同的管理意见，在管理过程中集思广益，激发教师参与管理的积极性，以科学、民主的管理促进管理工作的高效开展。

　　3.要提升校长的管理素质

　　尽管我们主张在小学管理工作中不要采取校长集权化的管理，但是也应该看到校长在管理工作实施中的领导作用依然是不容忽视的。可以这么说，校长是小学管理工作开展过程中的领头羊，校长管理素质的高低直接关系到整个管理工作开展的成败。在以往的管理中，一些校长的管理素质并不高，这对管理工作的实施是非常不利的，在很大程度上影响到了管理实效的发挥。分析其中的原因虽然是多方面的，但是其中一个很重要的原因就是一些校长不善于学习，管理过程中总是习惯于吃老本，这是影响校长管理素质提升的重要因素，因此，要改变这种现状，校长就要善于学习和借鉴先进的管理经验，并且要善于创新管理模式，发挥校长在小学管理工作实施中的引领作用。

　　对小学管理工作的有效实施问题展开研究，对促进小学管理工作的实效性发挥具有不可忽视的作用。目前针对相关方面的研究依然有许多不尽如人意的地方，因此，本文以此为视角对相关问题展开了尝试性的研究。

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