多媒体计算机辅助教学在小学教学中的应用研究

　　在互联网时代背景下，多媒体计算机信息技术正在逐渐改变着教学方式，推动教育教学的快速变革。对于小学教学而言，应加强多媒体计算机的应用，以充分发挥辅助性教学的作用。新时期，小学生的思维方式、学习方式发生了改变，对新鲜事物的接受能力增强，对多媒体计算机技术加以有效应用，能够缓解教师教学压力、增强教学效果、激发学生学习兴趣和探究欲望。所以，对多媒体计算机辅助教学在小学教学中应用问题的探讨具有重要的现实意义。

　　一、多媒体计算机辅助教学应用于小学教学中的必要性

　　随着信息技术的快速发展，多媒体计算机逐渐应用于社会众多领域中，并有力推动着社会变革。多媒体计算机在小学教学中的应用，能够充分发挥辅助教学的作用，其应用具有必要性。首先，多媒体计算机技术具有交互性特点，有利于激发学生的学习兴趣，增强小学生对未知知识领域的探索欲望。其次，多媒体计算机在小学教学中的应用，能够提高小学生的注意力，使小学生获取更多的知识。根据相关调查显示，低年级小学生的注意力集中时间相对较短，且人类获取知识信息主要来源于视觉。因此，多媒体计算机设备在小学教学中的应用，可以吸引学生注意力，使学生得到视觉、听觉等感官的刺激，有助于增强学习效率。

　　二、多媒体计算机辅助教学在小学教学中的具体应用

　　1.应用于情境创设中

　　多媒体计算机在小学教学的情境创设中有着广泛的应用，不仅激发学生的学习兴趣，而且引起学生好奇心，推动教学活动的深入开展。传统教学模式下，教师创设情境的形式过于单一化，甚至不能引起学生的注意力。然而，应用多媒体计算机时，教师能够充分利用多媒体进行情景创设。例如，在小学语文《荷花》一课的教学中，部分地区学生可能未曾看过荷花，进而对课文中荷花姿态描写的认识有所欠缺。但在多媒体计算机的辅助教学下，教师可以事先收集关于荷花的视频资料，在教学中为学生播放。通过视频，学生对荷花动态有着更多的认识，为深入理解课文内容提供良好条件。

　　2.应用于师生课堂互动环节中

　　随着教育改革的逐渐深入，对课堂教学中师生互动有着较高的要求。多媒体计算机在课堂互动环节中的应用具有积极作用，既能加强师生间的沟通，又能帮助师生解决诸多实际问题。例如：数学学科与生活的联系十分密切，开展小学数学教学活动中，有必要实现数学的生活化，增强学生认知的基础上，培养学生学以致用的能力。在小学数学“平移与旋转”课程教学中，为了让学生更好地理解平移与旋转概念，教师事先利用手机或照相机等设备将班级学生进行拍照。其次，上传照片至多媒体计算机设备中，在教学活动中，利用鼠标将照片进行平移和旋转的运动，使学生了解运动轨迹，对知识内容有着更为深刻的理解和认识。

　　3.应用于知识巩固与延伸中

　　在小学教学活动中，教师有必要引导学生进行知识的巩固和延伸，以培养学生的知识巩固能力和学以致用能力。在练习环节中，多媒体计算机有效应用于其中，有助于增强练习效果。例如，在小学英语字母教学中，教师利用多媒体计算机设置闯关游戏，答对一字母后方可进入下一关。在此过程中，既充分调动小学生的学习积极性，又有助于知识巩固和内容的拓展延伸。应用多媒体计算机的英语教学中，即便练习题量较大，但小学生仍然始终保持兴奋状态，推动教学活动的深入开展。

　　4.应用于教学重难点突破中

　　多媒体计算机应用于重难点教学中，在其作用下，小学生的思维得以简化，进而掌握教学重难点。多媒体计算机具有无可比拟的优越性，应用于小学教学中，可以充分发挥其辅助性作用，帮助学生理解教学知识内容。根据相关调查显示，小学生获取知识过程中，82%来自于视觉感官。应用多媒体计算机，可以将教学内容更为直观地展现在小学生面前，形成教学特有的优势。

　　多媒体计算机等信息技术在小学教学中的应用是必然趋势，既为教学活动注入新的活力，又能增强教学效果，且对培养人才发挥着积极的作用。但是，小学教师在应用多媒体计算机作为辅助教学的过程中，应遵循“善用、会用、巧用”的原则，以规避使用不当对教学活动造成的不良影响。目前，多媒体计算机在小学教学中的应用范围逐渐扩大，且应用效率得到明显提升，必将推动教育教学的发展进程。

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