开放性小学语文课堂的构建

　　作为新时期的语文教师，我们要有意识地构建开放性的小学语文课堂，要拓展学生的学习领域，要有意识地开发与之相适应的课程资源，以开阔学生的知识视野，进而使学生在不断更新中掌握基本的语文知识，同时，也能促使学生获得全面的发展。因此，本文就从以下几个方面入手对如何构建开放性的小学语文课堂进行论述，以为开阔学生的知识视野，提高学生的知识学习能力做好基础性工作。

　　一、何谓开放性语文课堂

　　所谓的开放性语文课堂是相对于封闭式教学模式而言的，是指教师对教材内的或教材外的一些知识进行拓展，以丰富语文教学内容，开阔学生的知识视野，使学生在开放的语文课堂中获得良好的发展。

　　二、构建开放性语文课堂的必要性

　　很多老师和学生不解为什么要构建开放性的语文课堂，对于小学生来说，年龄各方面的限制不需要将太多的内容纳入课堂之中，这样会增加学生的课业压力，也不利于学生全面发展。那么，为什么我们还要构建开放性的语文课堂呢？

　　1.开放性的语文课堂能够满足学生的求知欲

　　随着网络社会的不断发展以及家长对孩子的教育问题的越来越重视，学生获得知识的渠道也越来越多，所以，新时期下如果还是按照教材按部就班地进行教学是不利于学生健全发展的。而开放性课堂的构建不仅能够打破教材，而且，新知识的输入也能保护学生的学习热情。

　　2.开放性的语文课堂能够提升学生的语文素养

　　语文素养的提升是学生健全发展中不可缺少的一部分，而开放性语文课堂可以从不同的角度入手来提升学生的语文素养，比如，知识视野的开阔、阅读能力的提高、道德素质水平的提升等等，这些方面的提升对学生良好的发展起着非常重要的作用。

　　可见，开放性语文课堂的构建对高效课堂的实现、对学生语文素养的提升都有着密切联系，进而为学生良好地发展，对语文课程价值的实现也都有着密切的联系。

　　三、多角度构建开放性语文课堂

　　语文课堂应该是开放而富有创新活力的，是提高学生学习效率的重要方面，也是学生健全发展中不可缺少的一部分内容。所以在新课程改革下，教师要通过组织多种活动来构建开放性的语文课堂，进而真正展现开放性语文课堂的价值。本文就从以下几种开放性活动的组织为例进行论述，以确保课堂顺利实现。

　　例如，在教学《夸父逐日》时，为了构建开放性的语文课堂，为了发散学生数学思维，提高学生语文学习能力，在本节课的授课时，我组织学生以小组为单位对这则寓言进行“新编”，组织学生自己组织语言，自主展开想象力来进行交流，以确保学生在开放环境中获得良好发展。

　　又如，组织学生进行开放性试题的练习。如：“假设你是记者，要采访身边的无名英雄，如，警察、教师、清洁工、辛勤的园丁等，请你选择一个采访对象，写出采访的开场白、采访想了解的内容以及结束语。”组织学生选择各自的角色，然后，自主组织语言进行表达，阐述自己的观点，这样的习题练习不仅能够培养学生与人交流的能力，强化学生对相关知识的印象，提高学生的学习效率，同时，对语文课程价值的实现，对学生能力的实现也有着密切的联系。

　　当然，除了在教学时营造开放环境之外，还要组织多种开放性的活动，比如，表演活动、辩论活动等，这样的活动都有助于学生课堂主体性的发挥，也有助于学生能力水平的大幅度提高。所以，在新课程改革下，我们要给学生搭建开放性活动的平台，要通过组织多种活动来为学生良好的发展做好保障工作。

　　四、构建开放性课堂中需注意的事项

　　开放性课堂的构建对学生健全的发展起着非常重要的作用，对学生能力水平的提高也有着密切的联系。但是，为了确保开放性课堂能够展现其价值，也为了确保高效课堂顺利实现，在实际教学过程中，我们需要注意以下几个方面的问题：（1）教师要将主体归还给学生。也就是说，只有学生参与的活动才能保障开放性课堂的价值最大化实现。（2）开放性课堂要开而不乱。很多教师为了构建开放性课堂，让学生进行自主的表达，自主地阐述观点，导致课堂非常乱，效率也不高，学生对于所讨论的是什么，结论是什么到最后都没有搞清楚，严重阻碍了开放性课堂的构建，等等，这些问题都直接或间接地影响着开放性语文课堂的实现，所以，在素质教育下，我们要注意这些问题，要有意识地进行避免，以确保语文课程魅力尽情地展示。

　　总之，在素质教育思想的影响下，教师要组织多种开放性活动来保护学生的学习兴趣，进而，在保障语文课程价值实现的同时，也为学生良好的发展做好保障工作。

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