小学英语创新教学的几点思考

　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-297-01

　　创新英语教学是近几年小学英语教师最为热衷的教学目标之一，所以我们的教师在素质教育的引导下开始了对创新英语教学的探索，下面就结合自身多年的教学经验提出了几点自己对创新教学的看法。

　　一、制造真实的英语氛围

　　真实的英语学习氛围对促使学生的学习有着重要的辅助作用，也是英语创新教学的主要形式，但是在实际的英语教学中，我们可以看出小学生缺乏一个真实的英语学习氛围，他们的英语学习仅仅局限在短暂的课堂上，并且长期处于母语的教学环境中，这样的英语教学无疑会降低英语的教学效果。我们都有过这样的体会，当一个人身处英国或美国，那么这个人的英语水平将会在是极其短暂的时间内有一个快速的提升，从这便可以看出为学生制造一个真实的学习环境是何等的重要。所以我们的教师要善于为学生打造真实的英语学习情境，让学生高效而快乐的融入到英语的学习中。

　　例如在新接手一个班级时，我会用英语来做一个自我介绍“hello everybody，I'm your new English teacher，This semester， I will be with you to learn about our English courses.”同时我会要求所有的学生都能够用自己所掌握的英语知识来一个简短的自我介绍，从而让学生在一个完整的英语氛围中感受到说英语的快乐。与此同时在平时的教学中，我也会尽可能的用英语进行教学，让学生时刻感受到自己身处英语学习的氛围。如在上课前我会告诉学生“The class is begin.”；在下课前我会告诉学生“The class is over.”在班级过于喧闹时我会告诉大家“Please keep quiet.”在学生取得了进步时我会告诉他“your performance is very good.”同时在教学有关的教材内容时，我也会不时的让学生站起来大声的朗读英语材料，或是鼓励学生自行结合成不同的小组将教材中的内容进行一个再发挥、再创作的过程。

　　总之要让每一堂英语课堂都沉浸在英语的氛围中，让学生在不知不觉中融入到真实的英语情境中，让他们或是在英文歌曲中感受到唱英文歌的快乐；或是在英语故事表演中感受到用英语陈述的快乐；或是在英语对话训练中感受到英语交流的快乐等等，只有这样我们的小学生才能在英语课堂上变成快乐的小鸟，徜徉在英语学习的快乐海洋中，业由此可以在最大程度上通过创新英语教学的改革让学生感受到一个完全不同的英语课堂。

　　二、开放式的英语导入

　　导入是英语教学的第一步，也是至关重要的一步，俗话说得好“好的开始是成功的一半”。在对创新教学的探索中，开放式的导入策略不容忽视。因此英语教师不能一味的凭借传统的新课导入方法来吸引学生的注意力，教师应该尽量引进一些先进的、开放式的英语课堂新课导入方法，通过多变的导入方法来吸引学生的注意力，提高教学的效率。下面就以个人的经验对歌曲导入法、对话导入法和情境导入三种新课导入的方法提出自己的见解。

　　首先是歌曲导入法。歌曲是小学生最为热衷的一种表达方式，无论歌曲的内容是什么，都是在第一时间内激发学生的兴趣，所以我们可以在新课导入的环节中以歌曲的形式来导入要学习的新课内容。如在引入“问候”新课时，我们可以先让学生听一首“hello song”，这样学生便可以在学习“hello song”的过程中快速的认识到各种问候的英语表达，如此在后续的学习中学生就能以最快的速度、最高的效率投入到新课的学习中。其次是对话导入法。对话导入侧重于通过师生之间的对话和交流来实现新课导入的目的，这就要求教师要懂得能够通过一定的语言技巧来感染学生的情绪，可以更好的将学生引入新课学习的内容中。比如在学习与动物名称有关的单词时，教师可以通过在多媒体上展示各种动物的图片，然后在不断提问“What animal is this？”来实现高效的对话，这样学生可以快速的进入到教师提问的氛围中，并在不知不觉间掌握动物单词的使用。再次是情境导入法。对于小学生来说，直观的导入方法将很难激发他们对英语学习的兴趣，我们只有尽可能的通过形象的情境导入法才能在最大限度上提高学生的学习兴趣。如我们可以在学习某个动物单词的同时让学生看到真实的动物，这样学习对动物单词的兴趣和学习的效率便会在真实的情境中得到最大程度上的发挥。

　　三、轻松的评价模式

　　与中学教学评价不同，小学英语教学中的评价要避免机械的语言和行为评价，教师要注重结合小学生的身心特点与轻松的模式展开学习的创新评价。在评价内容上要尽可能的以正面评价为主，我认为小学生的学习成绩多半是夸出来的，我们的教师一定要相信真诚的正面评价一定可以给学生的学习带来十足的动力。在评价形式上，要综合多元化的创新评价模式，即随时随地，形式多样的来评价我们的学生，只要学生的表现达到了一定的标准，教师都可以给予学生相应的评价，以此来满足学生的满足感。在评价语言上要以轻松、温和的语气为主。教师要站在小学生的立场，尽量使用一些可爱的评价语言，如“你又进步了哦！”、“你的英语字母写的真漂亮啊！”、“你真棒，都能准确的读出单词的读音了哦！”这些看起来简单的评价语言对小学生却可以起到很大的促进作用，尤其是对于低年级的小学生，教师这种可爱的评价语气往往可以更好的拉近师生之间的距离，让学生感觉到教师也可以成为自己的小伙伴，从而帮助学生更清晰的表达出自己的学习成果，最终可以让学生在轻松的氛围中感受到英语创新教学带来的全新的感觉，为实现高效的英语学习打下良好的基础。

　　综上所述，创新教学在小学英语教学中实施的道路还很长，教师只有在不断的探索和尝试中，才能逐渐的抓住创新教学的真知。同时我也相信只要我们的教师肯于努力，愿意为快乐创新教学洒下辛勤的汗水，我们的小学英语教学也必然会走上高效的教学道路，也必定会在未来开拓出自己的精彩。

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