浅议新课程下如何提高小学英语教学效率

　　在新课改背景下提高课堂教学效率是一个系统工程，课堂教学效率的提高必须建立在整体优化的基础上，在教学中，教师不仅要让学生学习英语知识，还要让学生掌握运用英语的能力。教师需要从学生的兴趣进行引导，优化课堂教学，让学生在英语学习过程中接收到更多的信息，促进学生的全面发展。

　　一、激发学生的学习兴趣

　　1.利用实物或图片教学，激发学生的学习兴趣

　　小学生的有意注意时间比较短， 注意力容易分散，常常不自觉地就走神，长时间地单一形式的学习会让他们感到很烦躁。 所以，教师要利用教学工具、实物、图片等，把抽象的知识具体化、形象化，增加学生的感性认识，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性、主动性。

　　2.创设情境，发展学生的学习兴趣

　　在课堂教学中，教师要尽量用英语授课，用英语提问， 让学生逐渐适应英语的语言环境，形成英语思维。 教师也可以用英语创设学生熟悉的教学情境。比如，在教学身体各部分器官的单词时， 教师可以让学生用身体的运动来表示单词的字母，head――就让学生摇摇头，arm――就让学生甩甩胳膊，foot――就让学生跺跺脚，hand――就让学生拍拍手，等等。

　　3.抓住课堂即时生成的元素，强化学生的学习兴趣

　　叶澜教授说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程， 随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景， 而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。” 教学过程的双方都是有思想、有血有肉的活生生的人，在课堂教学中，随时可能出现一些出乎教师意料的状况。代写论文如果教师能够抓住课堂中现实呈现的教学契机，就能强化学生的学习兴趣，促进课堂教学有效生成。

　　二、优化教学各个环节，提高课堂教学效率

　　1.优化课堂教学内容

　　合理使用教育资源，利用好教材这个载体。要将教材内容实行科学的组合，进行创造性的加工，组成合理的知识结构和能力结构，加强知识间的相互有机的联系，要把教材中的语言知识和语用知识重新置于鲜活的语言情境中加以解决，以便顺利完成教材的教学任务，把学生生命中探索的欲望激发出来，创造的潜能开发出来，使学生得到发展。在教学时，笔者将可爱的卡通人物大头儿子作为主人公，将他在母亲节前给母亲准备礼物时所去的地点、所乘的交通工具串成一条线，帮助学生掌握句型“Shall we go to by…？ Is this … for …”，练熟日常交际用语“Let’s go by taxi. How do we go there？”，在此基础上完成给妈妈买一份节日礼物的任务，要求其在小组合作中进行，先讨论买什么、去哪儿买、怎么去，再去实地选购。对四年级学生来说这件事情既有挑战性，又有可行性，具有很强的实践性，这种贴近生活、真实的活动能整合听、说、读、写多重的内容和技能，有助于培养学生运用英语的能力。

　　2.化课堂教学过程

　　在小学英语课堂教学中要使教师教的过程与学生学的过程相互适应、协调发展。要优化教学情境，建立和谐的师生关系，营造浓厚的热情高涨的英语学习气氛，充分调动学生各种智力因素和非智力因素，使学生不知不觉地积极投入学习过程，兴趣盎然地进行学习。为此，教师要在课堂教学过程中，以饱满的热情执教，激励学生积极学习；以多种教学手段创设语言学习的情境、扩大语言的输入量；以清晰、准确到位的示范帮助学生理解、模仿、操练和活用语言；以教学活动的变化为依据，变换自身的角色；以紧凑合理、过渡自然的教学环节以及科学有序的训练，让学生在积极参与语言实践中扎实地掌握知识，形成技巧，发展能力，尝试成功，乐学会学，从而获得课堂教学的高效率。

　　3.把好备课关，优化教学方法和手段

　　通过备课，首先要解决的问题就是教师应当全面地掌握教学内容。备课主要从以下几个方面来考虑：①备教材。也就是说我们应当做到，不仅通观小学十二册教材，还要与初中教材接轨，这样备出的课，既能瞻前又能顾后。确立好每个年级，每个班级，每一课，每一环节的教学重难点。②备学生。学生是我们教学的对象，要想提高小学英语课堂的实效性，必须了解我们的教学对象，这样才能调动学生的学习积极性，根据学生的需求去设定教学方法，有的放矢的进行教学，高质量的完成教学任务。③备教法。教学方法要根据学生的年龄特点以及认知能力选择。教学的活动要考虑层次性，学生的参与程度，达到的教学效果等等。每个教学活动的设计要有其明确的目的性。

　　总之，新课程理念下，提高小学英语课堂教学效率是每个英语教师的重要任务，教师从提高学生学习兴入手，转变观念，优化教学过程、教学方法和手段，提高学生的英语学习能力。

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