关于小学语文课外阅读的几点思考

　　作为一名小学语文教师，笔者通过最近的语文教学发现现今小学生的作文水平有下

　　降的趋势，越来越多的学生面对作文题目，无从下笔，无内容可写。针对这一问题，笔者进行了长期的思考与实践。实践教学证明，开展课外阅读活动，不仅有利于学生开拓视野、陶冶情操，也是学生语言积累、丰富知识的有效途径。因此，教师在语文教学中有必要加强对学生课外阅读的指导，培养学生的阅读兴趣。下面是笔者对于搞好小学语文课外阅读的几点建议。

　　一、创设有利的课外阅读环境，为学生提供广阔的课外阅读的平台

　　（一）建立科学合理的课外阅读制度，为学生提供广阔的阅读空间

　　现在，不少学校拥有种类丰富的图书，但学生的有效阅读时间却很少，课外阅读量并不大。究其原因，还是因为学校没有为学生制定科学合理的课外阅读制度。对此，学校应该针对不同年级、不同年龄段的学生，科学合理地安排其阅读时间和阅读书籍。如在星期一、星期三安排低年级的学生借阅一些通熟易懂并附有图片的课外书籍，培养低年级学生的课外阅读兴趣;在星期二、四、五安排中高年级学生进行课外阅读，根据他们的阅读年龄，可以开展一些深度阅读，阅读的书籍可以有古今中外的名著，也可以有启人心智、开阔学生视野的好书籍、好文章，为学生提供广阔的阅读平台和空间。

　　（二）教师和家长一起走入书籍世界，重视与学生的阅读交流和沟通

　　据我了解，现在有不少家长不仅自己不爱读书，还不愿意给孩子买课外书，说课本上的知识学好就行，这是一种十分错误的观点。鲁迅先生说过：“读书就如同蜜蜂采蜜一样，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”所以，学生要想提高自己的语文水平，不仅要学好课本知识，更要丰富自己的课外阅读量。

　　教师平时也要不断学习，抽出一些时间与学生一起坐在教室看书，交流学习心得。通过家长会、家访的形式向家长宣传课外阅读对丰富学生知识、开发其智力、陶冶其情操及提高语文教学质量的重要意义。要求家长多带孩子去书店、图书馆，并帮助孩子选择合适的图书，并告诉他们增加课外阅读量会让孩子受益匪浅，让他们经常抽时间，和孩子一起看书学习。这样在潜移默化中，学生就会受到书籍的熏陶，就能自然而然地养成课外阅读的好习惯。

　　（三）安排“每周一读”活动，创立课外阅读学习日，加强国学教育

　　近年来，学校开展了关于国学方面的教育工作，取得了很好的成效。我校低年级的学生每天诵读《弟子规》《三字经》，高年级的学生诵读《论语》《大学》等书籍。此外，结合国学教育，我校还开展了武术操表演，将传统的国学文化与武术操融为一体，既增强了学生的体质，又加深了学生的国学教育。丰富多彩的课外活动，提高了学生的文学修养，弘扬了中华民族的传统文化。

　　二、课内课外阅读相结合，教会学生阅读方法

　　教师要以课内带课外，用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读，用课外阅读获得的知识和能力促进学生课上学习。作为一名语文教师，我在课内阅读中教给了学生读书的“四步法”，以指导学生课外阅读：（1）快速阅读，整体感知文章;（2）细读文章、知其细节;（3）精读文章，知其精华;（4）把握中心、有所感想。同时，归纳了以下三种主要的课外阅读方法。（1）抄读法。每当读到一篇好文章时，先把它抄下来，然后反复朗读记忆，这种方法能使学生在抄读中加强记忆和加深理解，打好文章素材积累基础。（2）浏览法。需要读的书很多，可是时间和精力又很有限，为了尽可能地扩大阅读面，开阔视野，必须采取快速阅读的方法。有的文章是属于参考性的，只要大概浏览一下就行;有的文章超出小学生理解能力范围的，大概涉猎一下便可以。浏览重在开阔视野。（3）联想法。当读一篇好的文章（或一本书）时，根据书籍中的内容，写出自己的读书感受，并要联想到自己的实际生活，通过读书所得来提升自己的思想境界，丰富自己的精神世界，真正让书籍指导我们的生活，点亮我们的世界。

　　三、充分利用多媒体平台，加强网络阅读学习

　　我利用教室的多媒体平台进行辅助阅读，让学生告别了一位教师、一支粉笔、一块黑板的旧的教学模式，进入到了一个内容丰富、形式多彩的信息世界。如上《桂林山水》一课后，学生通过上网查找优美的桂林山水的风景图和描写桂林山水的优美语句，有诗情画意般的美好感受。另外，学生还在课件中找到了一个关于桂林山水游玩的视频，全方位地呈现出了桂林山水的美丽景色，激发了学习兴趣，增强了学习主动性。

　　提高学生的课外阅读水平，增加学生的课外阅读量，对于学生写作水平的提高和语文水平的提升具有巨大的帮助。因此，提高小学生的课外阅读水平势在必行。对此，我希望学校、教师和家长重视起学生的课外阅读，加强学生课外阅读兴趣的培养，让课外阅读伴着学生快乐地学习和成长。

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