论小学语文教学中融入素质教育的策略

　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）04-0053-01

　　《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》指出："中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。"党的报告也强调指出："认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高，培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。"因此，语文学科在培养和发展学生的素质乃至各种能力上起着重要作用。在小学语文教学中融入素质教育，是依据国家的教育方针，着眼于学生及社会长远发展的需要，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为宗旨，以注重培养学生的态度能力，促进他们德智体美劳等方面生动、活泼、主动发展为主要特征的教育，体现主体性、全体性、全面性、基础性和发展性原则。素质教育背景下的小学语文教学，主张学生生动活泼地自主学习语文，要求教师不仅要传授知识，更重要的是传授方法，使学生的学习主体性、教师的主导作用得到充分发挥。小学生处于人生成长的黄金时段，不失时机地对他们进行素质教育，为他们将来成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。笔者结合教学实践，主要从以下方面探讨在小学语文教学中融入素质教育的策略。

　　1.更新教育观念 ，是渗透素质教育的关键

　　教师要充分认识到小学语文是基础教育中的基础学科，担负着为提高民族素质打基础的重要任务。小学语文教学要树立正确的教育观、人才观、学生观及教师观，通过语文知识经验的传递去引导学生学会做人，学会做事、学会学习、学会生活；引导学生主动发展，帮助学生形成主动发展的机制，不断了解学生的个性特点，充分调动学生的主动性和积极性，达到教会学生学习及运用语言文字的能力的目的。但学生是有差异的，从现实来说人人有才，人无全才，每个人都各有所长，各有所短，只有扬长避短，发展优势才能成才。因此，教师在进行教学时要了解学生，发现学生，不仅提高学生的智商，而且要提高学生的情商；不仅要开发学生的智力因素，而且要开发学生的非智力因素；不仅把学生培养成为四有新人，还要在传授知识的过程中着力培养学生的各种能力，使学生成为身心健康的人。要做到这一点，小学语文教师不但要有科学的头脑、高尚的人格、先进的思想、渊博的知识，而且要有热爱学生、了解学生的心理，成为学生的朋友，同时用自己求真求善求美的精神去培养求真求善求美的一代新人。

　　2.激发学习欲望，发展学生的思想品德素质

　　孔子曰："知之者不如好知者，好知者不如乐知者"。这句话深刻的说明了兴趣在学生学习中的作用。心理学家研究表明，兴趣与刺激物手段和方法是密切相关的。凡是新异的、变化的、对比的、强列的刺激物、刺激手段和方法都容易引起学生的注意，使之产生兴趣。所以教学引入要调动各种教学手段和教学方法，创设教学情景，唤起学习动机，明确学习方向，使学生以最佳的心理状态投入到探究新知识的学习活动中，唤起他们的学习兴趣，让他们"乐学"、"爱学"，产生浓厚的兴趣，从中获得好的效果。如在教学"巳，已，己"，三个字时，编上"关巳，不关己，半关已"的顺口溜，让学生容易把字形记住了，又培养了学生的兴趣。小学语文是义务教育的一门重要科学，不仅有工具性，而且具有很强的思想性，通过语文学习受到思想、政治教育、道德情操的陶冶、意志品格的锻炼。这就为提高学生的思想道德素质、心理素质打下良好的基础。语文教学是语文基本功训练的过程，也是知、情、行统一培养的过程。其中思想感情的陶冶又是个中心环节，就语文教学来说，每篇课文都包含作者丰富的思想感情，学生在学习的过程中，只有被课文所打动和作者的情感产生共鸣，才能受到熏陶感染，收到潜移默化的效果，如教《我的伯父鲁迅先生》这一课，鲁迅说自己的鼻子扁是因为当时四周黑洞洞的，所以鼻子就给碰扁了。形象地道出了鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。从中体会鲁迅热爱人民，仇视敌人，为祖国、为人民勇于献身的伟大精神，从中受到深刻的思想教育，从而提高思想品德素质。

　　3.面向全体学生，要因材施教的进行素质教育

　　由应试教育向素质教育的转轨，是当前教育教学的主旋律。课堂教学是实施素质教育的主要阵地。教师教学时，要认真分析，研究每一个学生，掌握各自的个性，依据教材的不同内容，提出不同的要求，选择适合不同学生的内容和做法，力求让每一个学生都参与到教和学中来，例如在教学《我的战友邱少云》一文时，教师设计一些简单问题。让程度不同的学生回答：①"我"与邱少云是什么关系？②邱少云在烈火中是怎样想的问题，学生看了-目了然，回答得都狠正确。然后给以表扬、鼓励，增强他们的自们信心。对于程度好的学生，提一些思想性强的问题。如：①从邱少云身上你体会到什么？②你应该怎么做？培养他们分析问题能力。布置作业时不搞"-刀切"，不同程序的学生都能独立完成作业，得到不同的训练和提高。通过这一课的学习，学生不仅理解了邱少云是怎样的人，而且培养了学生的说话能力、想象能力，同时学生的思想也受到教育，全面提高学生的索质。

　　4.借助多媒体，善用现代教学资源进行素质教育

　　在小学语文教学中，教师要根据教学目标有目的、恰当地融入品德素质教育。从正面入手，从反面鉴别，辨明是非，深刻体会，这就要求我们语文教师，及时改变教育观念与思维，提高自身素质，发挥语文的特殊效能，为学生和谐全面的发展提供宽松的环境。教学时充分利用电教媒体、手段，把投影仪、视频课件、幻灯等媒体带入课堂，让学生最大限度的接受信息，使他们在形，声、色、光的直接作用下感受到学习能得到的满足，进而产生强烈的求知欲，使学生很快进入到最佳状态。如《七律?长征》是一首七言诗，诗中3、4、5、6句具体描写了"红军不怕远征难，万水千山只等闲"的豪迈气概，为让学生理解这首诗的意境，在初读课文的基础上播放《长征》一诗谱写的歌曲，那高亢的男高音领唱和几小声部的男声合唱，显得那么豪迈、乐观、雄壮、奔放。使学生仿佛看到英雄的红军人马就在万水千山之间，从而加深了对这首诗的理解，进而提高了效率，培养了理解能力、想象力，促进了素质教育的实施。

　　总之，全面实施素质教育，是时代赋于广大教育工作者的神圣职责，也是党和国家对广大教师的殷切期望。我们每一位教师应站在时代的前列，努力提高自身素质，为实施素质教育作出自己应有的贡献。因此，教师要彻底转变观念，充分发挥学生的主体作用，面向全体学生，注意个性差异，让学生在德、智、体诸方面都得到发展，为实现中华民族伟大复兴的"中国梦"培养栋梁之材。

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