让小学语文课堂焕发生命活力

　　根据新课程改革的要求，教师要把学生放在教学活动的主要位置，充分发挥学生的主体作用，让语文课堂在学生的参与下焕发生命活力。要想做到这一点，教师就要改变传统的教学模式，在课堂上与学生充分互动，将语文课堂变成学生展示自我的舞台，通过学生的参与，调动学生学习的积极性，培养学生主动学习的意识。为此，语文教师主要应从以下几个方面去努力。

　　一、激发兴趣，让学生主动参与到课堂教学活动中去

　　托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”兴趣是最好的老师，是学习的重要动力，能够使学生积极投身于语文学习中。所以，语文教师要想方设法，采取各种手段和措施，激发学生学习的兴趣。其中，精彩的课堂导入是激发学生学习兴趣的重要手段，能够瞬间调动起学生的学习积极性，使学生的注意力集中，思维处于活跃状态。在这种状态下，学生学习起来会收到良好的效果。例如，在教学《鸟的天堂》时，教师可以事先做好精心的准备，在教室里布置一些有关鸟的卡片，将各种各样、各种姿态的鸟的形象展示给学生，这样能瞬间将学生带入课堂教学的情境中。教师还可以利用多媒体教学手段，播放有关鸟鸣的视频，通过精美的视频展示，能够激发学生的好奇心和求知欲。在这样的情境的感染下，教师再引导学生走进课文内容，学生就会如身临其境，积极投身于课堂学习中，课堂教学效果自然会很好。

　　二、开展各种教学活动，让学生在课堂上动起来

　　新课程改革指出，在语文课堂教学中，教师要改变传统的教师主宰一切课堂活动的模式，要发挥学生的主体作用，让学生成为真正的“主角”，教师做好引导者和协助者。在语文教学中，如果没有学生的积极参与，就不会有高效的语文课堂。因此，语文教师要注意开展丰富多彩的教学活动，让学生在教师的引导下充分地活动起来，调动学生各方面的积极性，使学生在课堂上手、脑、口并用，真正参与到教学活动中，提高学生发现问题、分析问题和解决问题能力。例如，教师可以组织演讲比赛、辩论比赛、朗读比赛等活动，锻炼学生的语言表达的能力，还可以组织书法比赛、手抄报比赛、作文比赛等，锻炼学生的动手能力和思维能力。总之，教师要通过不同的方式和手段让学生在课堂上活跃起来，调动学生的积极性，让语文课堂充满激情和活力。

　　三、创设情境，让学生敢于发表自己的见解

　　文学能够激发人的想象，文学本身就是作者想象的产物。所以，语文教师要让学生充分发挥想象能力，丰富学生的情感体验，让学生感受语文的魅力。要根据具体情况，采用多种教学手段，引领学生去感悟文章的思想情感，教师要注重让学生敢于提出不同的意见，敢于发表自己的见解，成为学习的主体。学生只有在课堂上敢于提出问题，发表自己的看法，才能真正锻炼创造性思维能力，提高分析问题和解决问题的能力，提升语文素养。例如，在教学《飞夺泸定桥》一课时，有的学生提出疑问：“当时敌人为什么不把铁链炸掉呢？”这时，教师可以不立即回答学生的疑问，鼓励学生问题提得很好，然后，引导学生交流讨论，分析问题。有的学生经过讨论探究总结得很好，认为这样更体现出红军的英勇。教师要给予充分肯定。这种不断质疑、寻求答案的过程，培养了学生分析问题的能力，也活跃了课堂气氛。

　　四、及时评价，激励学生，使学生获得成功的体验

　　在小学阶段，学生的认识能力、理解能力和分析能力毕竟是有限的。语文教师要根据学生的年龄特点，多用鼓励性的语言，多帮助学生。当学生遇到难以理解的问题时，教师要及时予以引导，给予帮助，适当点拨，使学生能够及时排除疑问，打开思维，掌握知识。在课堂教学中，教师要根据教育教学的规律，平等地对待每一位学生，尤其是对于那些学习成绩稍差的学生，教师更应该及时鼓励，增强学生学习的信心。小学生的自尊心是非常强的，教师要根据每个学生的个性特点，多鼓励、多表扬学生，否则，如果伤害学生的自尊心，学生的学习效率会大打折扣。因此，教师要在语文课堂上注意挖掘学生的优点，经常表扬学生，多对学生说一些鼓励性的话语，让学生在教师的评价下获得成功的喜悦。对于不同层次的学生，语文教师要使用不同的鼓励手段，让不同水平的学生都能够得到教师的肯定，都能够有所进步。

　　语文课堂教学是教师和学生心灵的沟通，是教师引领学生感受作家思想情感的过程。所以，每一堂语文课都是教师和学生的智慧碰撞，都会产生美丽的情感火花，好的语文课堂是充满情感的课堂、充满活力的课堂。活跃的课堂气氛、生动的课堂情境，能够让学生的思维得到锻炼、能力得到提升、精神得到滋养。所以，在新课程改革的指引下，广大语文教师要真正转变教学思想，提高教学水平，把学生放到教学活动的主要位置，充分发挥学生的主观能动性，建立和谐融洽的师生关系，使学生在语文课堂上真正动起来，让语文课堂焕发生命的活力。

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