培养小学生语感的四种方法

　　汉语是我们的母语，所以在学习语文的过程中，学生有一种潜在的语言感悟能力，即语感。语感的培养需要一个长期的过程，需要学生不断学习和积累文学知识。在语文阅读教学中，教师要注重培养学生运用文章语言表达情境和深层情感的能力，因为语感是语言运用能力和文学素养的重要体现。因此，在语文教学中，教师要注重培养学生的语感，让学生感受到文学的魅力，提高文学素养。

　　一、打好语感基础

　　有言道：“读书百遍其义自见。”可见，朗读是培养语感的基础，它可以很好地吸引学生的注意力。在课堂上，小学生能全神贯注听课的时间很短，所以教师可以从朗读出发，让学生体验语言节奏，进而感受文字的魅力和文学情感，从而提高学生的文学鉴赏能力。在朗读时，抑扬顿挫的韵律和饱含感情的语言十分重要，教师可以有针对性地给予指导，让学生更好地通过节奏和韵律来表达文章的情感和魅力。

　　二、领会文章韵味

　　学习语文，除了要把握文章的内容之外，学生还要学会品评和欣赏文章。在教学中，教师要分析语言和句式的异同，掌握微妙的语言表达方式。这种鉴赏训练可以培养学生的审美能力，有助于学生形成正确的价值观。如教师可以选择文章的经典文段，指导学生鉴赏和剖析优美语句和写作技巧，分析文章语言的表达效果，尤其是情感的表达，使学生体会文章更深层次的意蕴。

　　三、规范用语教学

　　在教学中，教师的任何言行都会对学生产生直接且深刻的影响，语言是师生交流中使用最多的方式，它可以传递很多信息和情感。对于语文来说尤为重要，因为它是一门研究语言文学的学科。为了培养学生良好的语感，教师要注重使用恰当、清晰和准确的语言表达与学生进行交流。有了教师正确的示范，学生才能更容易接受知识，并更好地运用语言，提高学习兴趣。因此，教师可以利用这一特点来引导学生，发散思维，深层次地理解和感受语言的魅力。这样，既能提升学生的思考能力，又能培养学生的语感。

　　四、在实践中培养语感

　　语感是文学素养的一种表现。在教学中，教师不仅要传授给学生怎样运用语言，还要让学生在实践中运用语言，从而更好地提升语感。不是简单地会听、说、读、写就能有很好的语感，这需要学生不断进行实践，并形成习惯。如教师可以引导学生多读一些中外名著，积累语言的表达方式和运用经验，存储语言资讯和表达技巧，从而提高学生对语言和文学的鉴赏能力以及运用能力。

　　为了训练学生的语感，教师也可以采取一些其他方法。如有的学生认为课外阅读文学读物是一件多余的事情，针对这个现象，教师可以给予有针对性的指导，选取经典的文学作品或经典片段读给学生听，让学生在全神贯注品味文学语言亮点的同时，还能感受到文学作品的语言美，提取文学语言传递的信息;教师还可以布置写作练习，让学生把学到的语言能力运用于实践中，从而提升学生的语感;教师还可以安排一些锻炼语言运用和表达能力的活动，如话剧表演、角色扮演、演讲竞赛和辩论赛等，以此来提升学生的语感。

　　五、总结

　　总而言之，在语文教学中，教师不仅要让学生掌握文章的内容，而且要培养学生的语感，以及学生品鉴文字、文学和运用语言的能力，进而提高学生的文学素养。

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