现代小学语文教育理念的内涵探析

　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2015）18-0230-01

　　传统的小学语文教育囿于各方面条件的限制，理论研究成果不足，在教育实践方面长期处于落后状态。随着现代教育理念的提出和发展，各学科的研究者努力从自身课程出发，提出自己一套现代化的教育理念。笔者认为，从现代教育理念来看，现代小学语文教育的理念一般包含科学、民主、人本理念。本文将围绕以上三大现代理念进行分析，阐述其基本的内涵。

　　一、科学理念

　　科学，一般是指对事物的内在联系和规律的抽象认识。小学语文教育中的科学理念可以理解为：把握小学语文教育的内在联系，遵循小学语文教育的客观规律。从以下两个方面来理解科学理念的具体内涵。

　　1.小学语文教师教学理念的科学化。小学语文教育是小学语文教师对小学进行语文课程相关内容教学的过程，这个定义首先就凸显了教师的作用，如果教学过程缺乏教师的参与，那么这种过程就不能叫做教育。所以，教育首先必须强调教师的作用，而教师参与教学过程又是在教学理念的指导之下进行的，如果没有科学的教育理念的指导，那么教师就很难开展科学的教学，教学的效果就很难称得上成功。因此，从另一方面来说，要推进科学的小学语文教育必须具有一支在科学教育理念指导下的教师队伍，只有努力培养教师的科学的语文教育理念，提高教师的科学的语文教学水平，那么小学语文教育才可能进一步实现教学的科学化。

　　2.小学语文教育手段的科学化。教育手段一般是指教学过程中借助的教学工具，教学手段的科学化实际上就是教学工具的科学化，一般是指教学辅助工具、多媒体设施、图书馆的科学化。教育的科学化不仅仅是指教师队伍的现代化与观念的科学化，更离不开科学化的教育手段。教师传递知识一般都要借助一定的教学手段和设施，教学手段和设施的现代化、科学化水平在一定程度上影响着教学效果。所以，提倡小学语文教育的科学化，那么小学语文教育手段和设施就得同时实现科学化，比如利用科学的样板书、多媒体设施等等。

　　二、民主理念

　　民主是指主体之间的互相尊重与互动，理性倾听各方意见，进而达成共识的一种理念。因此民主实际上有两方面的意思，一是指主体之间的平等，如果没有平等的主体地位，主体之间就不可能进行平等的对话与交流；二是指包容的心态，也就是说主体之间的交流应该抱着理性的态度，对于不同的意见和观点应持着包容的心态。在小学语文教育中，民主理念也有两个层面的内涵，一是教师民主，二是学生民主。所谓教师民主是指学校管理体制对教师的民主，学校管理体制有别于行政体制，所以应该具有更大的民主和自由，学校对教师的管理应本着一种服务的态度而不是命令的态度。所以推进教师民主最关键的着力点是学校教育体制的民主化，让小学语文教师在学校管理之中感受到民主的气息。所谓学生民主一般上是指课堂上的民主和教学过程中的民主，这种民主存在于教师和学生之间。教师与学生之间并非命令与服从的上下级关系，教师和学生的关系是一种平等的师生关系，教师与学生的主体地位平等，所以教师应该尊重学生的主体地位。在小学语文教学过程中，语文教师应鼓励学生参与课堂互动，提高学生参与语文教学过程的积极性，在小学语文教学课堂中形成一种具有学生民主的氛围。

　　三、人本理念

　　人本理念的核心是以人为本，在教育过程中就是以学生为本。在小学语文教育中，学生不仅仅是教育的对象，更是主动学习的主体，小学语文教师应该以学生为本，关爱学生，一切以学生的健康成长为重。有学者提出小学语文教育应该以关爱生命、塑造全人的教育理念来指导教育实践。关于小学语文教育中的人本理念，可以从两方面进行理解：（1）教师视野的人本理念，这是指教师对学生的人文关怀，也是我们经常主张的教师应该关爱学生、爱护学生的教育精神。在现实生活中，我们经常听到教师体罚学生、打骂学生的现象，而且这种现象屡禁不止，并成为社会广泛关注的问题。在这种社会背景下，提倡教育的人本理念具有重要的意义，不仅对于提高教师的道德水平，而且对于学生的健康成长都具有重要的作用。具体到小学语文教育上而言，关爱学生、爱护学生、以学生为本不仅是现代小学语文教育的基本理念，也是小学语文教师应该履行的基本义务；（2）对学生进行人本理念的教育。教育的人本理念不仅存在于教师的思维之中，也同样存在于教师对学生的教育过程之中。可以说人本理念的最大价值追求就是实现教育的人本化和提高学生的人本思想水平。如果一个学生只具有应试的能力而没有最基本的人文关怀，那么这样的学生走到社会之中也会因为缺乏人本思想而被社会所淘汰。所以，树立学生的人本观念就需要教师平时对学生进行人本教育。在小学语文教育中，小学语文教师应该在课堂教学过程中适当引入人本观念的思想，加强对学生的教育，让学生懂得以人为本的思想，从而懂得自爱、关爱他人。

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