小学高年级语文教学体会

　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-277-01

　　素质教育在我国正进行得如火如荼，教学模式发生了根本性的改变，为了响应素质教育模式的号召，各级小学校都根据各自的条件进行创新教育体制改革，以培养出高素质的小学生，满足新时期对教育事业所提出的新要求。小学语文教学是基础教学，又是素质教育的重要组成部分，必须予以高度重视。新课改理念下，传统的小学高年级语文教学模式已经无法满足学生的学习要求，不利于学生语文学习成绩的提高。为此，作为小学高年级语文教师，一定要转变陈旧的教学思想，顺应现代教育事业发展的趋势，采用全新的教学手段来开展有效的课堂教学，以提高学生的语文学习效率，突出学生在教学过程中的主体地位，培养学生的自主探究能力，从而推动小学语文教学的可持续发展。现结合多年的教学经验，就小学语文高年级有效的教学方法总结以下几点：

　　一、运用情境教学法，吸引学生的注意力

　　1、创建课堂提问情境，激发学生求知欲望

　　小学高年级的学生思维已处于发展时期，对于教师提出的问题往往会去质疑、讨论与研究，因此语文教师应注重为学生营建一个问题情境，在课堂上根据教学内容多进行提问，想方设法地创设问题情境，以吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，让学生能够积极配合教师的教学活动，培养学生的自主探究能力。在小学高年级语文教学中实施创设问题情境教学，能够突出学生在教学中的主体地位，充分调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性。例如，教师在讲解小学六年级上册第一单元的《山中访友》一课时，让学生自主阅读课文并根据教材内容提出相应的问题，让学生间进行讨论。文中有这样一句话：“我也加入了这短暂而别有深意的仪式。”教师可顺势提出以下问题：这个“仪式”是什么仪式？为什么说是短暂的？又为什么说这仪式是别有深意的？引导学生带着问题进行学习，从而领悟课文内容。

　　2、创设课堂表演情境，增强学生的情感体验

　　小学生天生好动，即使到了高年级仍对课堂表演充满热情。因此，语文教师在课堂教学中应为学生创建表演情境，使学生能够积极主动地投入到教学活动中，培养学生的动手实践能力。创设表演情境，有利于促使学生对语文学习产生浓厚的学习热情，提高学生的思维能力，增强学生的情感体验。教师可以充分利用多媒体教学技术，通过视频、动画、音乐、图画等形式来刺激学生的感官，以加深学生对课文的理解，感受作者所表现出的情感。例如，在教学小学六年级上册《穷人》一课时，通过多媒体播放渔夫妻子桑娜在炉火旁等待出海打渔的丈夫的情景，学生通过多媒体能够近距离地接触文本内容，对渔夫一家人的生活环境有了真实的了解，从而使其能够更好地理解课文中的内容和情感。同时可指导学生进行分组分角色表演，学生个个身临其境，表演得栩栩如生，通过表演加深了对课文的理解。

　　二、注重课内外结合，拓宽学生的学习视野

　　1、开发教学资源，增强教学趣味性

　　在小学高年级语文教学过程中，教师不仅要重视对教材内容的讲解，还应适当地延伸教学内容，拓展学生的视野。因此，教师可以引进课外语文教学资源，以增强教学的趣味性。教师可以有效地开发社区语文教学资源，走进学生的生活，选择与学生生活相关的语文教学资源，以提高学生的语文应用能力。教师可以多开展一些社会实践活动，使学生能够将所学到的语文知识充分应用到实际生活中，解决实际问题，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

　　2、开发现代教育技术资源，创建良好的学习环境

　　传统的教学方式为教师在台上枯燥地讲，一块黑板、一支粉笔为仅有的教学资源，这种单一的教学方式已不能满足小学高年级语文教学的要求，因而教师在教学过程中应当充分开发现代教育技术资源，有效利用现代教育技术，以激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学气氛。在小学高年级语文教学过程中，教师应当充分利用多媒体教学技术，可以制作合适的PPT教学课件，为学生创造良好的学习环境。

　　三、采取分层教学法，实现有针对性的语文教学

　　学生间在各方面均存在差异性，作为教师应承认学生的差异，并尊重学生的人格。在教学的过程中可根据教学内容进行分层次教学。对于语文成绩较好的学生，教师应当重视对语感的培养，提高学生的语文应用能力；对于语文基础相对来说较为薄弱的学生来说，教师应当重视对学生语文基础知识的掌握。实施分层教学，可以避免学生对语文学习产生畏难情绪，也可以激发学生对语文知识的探究兴趣，增强语文教学的针对性，以保障小学高年级语文教学的有效性。除此之外，教师还可以根据学生的语文能力来对学生进行分组，成立语文学习小组，让学习成绩好的学生带动学习成绩较弱的学生，以从整体上促进学生的发展。

　　总之，在小学高年级语文教学中，尤其是与中学过渡的六年级教学，创新教学方法是必然的选择，是符合素质教育的要求的，对提高小学高年级语文教学水平具有重要的意义。语文教师应改革传统的教学方式，采用多样化的教学策略，实施现代教育技术，以保障小学高年级语文教学质量。为此，教师在教学过程中应当以学生为中心，转变学生的被动学习状态，以使学生能够自觉地参与到语文教学活动中。

本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/qtjy/181229.html