中小学课堂教学模式的改革

　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-303-01

　　一、中小学课堂教学模式改革的必要性

　　第一，实施中小学课堂教学的模式改革是素质教育的要求和基础教育课程改革的必然要求。当前中小学课堂教学改革是以素质教育为依据和改革的指南，现代教育的主要特点就是贯彻科学精神与人文精神的统一与一致，是要培养出具有良好的科学精神的人和具有人文精神的人，是要实现这两种精神的互补和全面协调发展。素质教育提倡要摒弃传统机械式的教育价值观，要从传统的单向的适应模式走向超越模式，能够为祖国的未来培养出能够从容地适应当代生活、以具有创造性才能主动发展和自我超越的人。在素质教育的倡导推行下，课堂教学和学习应该积极地从被动地接受知识变为主动地探索发现和研究知识，并能够具备解决现实中实际问题的能力，使得静态和封闭的课堂教学能够转变为动态和开放的教学过程。但是，这一过程是由师生共同参与完成的，最终达到师生共同的发展和进步。

　　在教学内容上，课堂教学改革之后既要吸收和继承优秀的人类文化，又要对人类优秀的文化进行再创造和发扬；在课堂教学的理念上，改革之后应该突破传统单一、封闭和僵硬的教学模式，而是要形成开放的、多元化的，并且能够建构出新的教学思维方式等。

　　第二，中小学课堂教学模式的改革是当前信息技术发展的时代要求。计算机和网络的普及，使得教育也正在发生着一场潜移默化的改革。以智能化和网络化为特征的现代信息技术的出现，对教育产生了深刻的影响，然而教育内部的改革都与信息技术之间有着一定的关联。信息技术的出现使得人们对“学习”有了新的认识和理解，终身学习成为了二十一世纪教育的基点，它提出人的一生是不断提出问题并解决问题的学习过程，是与他人之间产生合作、分析的共同进步的学习，是不断地自我反思和自我发展的学习。因此，当前的社会环境下，学习是每一个人的责任与义务，可以说全世界范围内都在进行着学习的改革。传统的教育观念以及教学模式都将被具有创造性的教学模式所取代。

　　第三，中小学课堂教学模式的改革是深化与发展教学理论的必然之路。传统的教学理念根深蒂固地扎根在很多教师的头脑中，因此，在面临基础教育课程改革的时候很多教师显得很胆怯，这时由于缺乏先进的理论指导，让教师们无所适从。传统教学理论的弊端表现在：一是直接照搬国外的教学理论，忽略了结合实际，并且缺乏怀疑精神；二是传统教学理论结构和体系都过于僵化陈旧；三是教学理论由于某些原因缺乏学术自由；四是教学理论往往语言呆板，且急功近利，这些教学理论严重影响着我国中小学课堂教学的发展的步伐。通过借鉴国外的教学理论，要将探究式、合作学习、发现学习以及自主学习等教学理论贯彻在今后的教学之中，这些教学理论都是比较成熟且又相关的教学策略。总而言之，根据对各种教学理论主要观点的梳理，可以有效地指导我国中小学课堂教学模式改革的实践。

　　二、深化和改革中小学课堂教学模式的主要思路

　　1、转变中小学课堂教学模式的观念

　　深化和改革中小学课堂教学，首先必须树立正确的教学模式观。中小学课堂教学模式的改革，始终要体现现阶段的基础教育改革精神和时代发展的需要，以素质教育观念为指导，突出对学生探究和创新精神、实践动手能力的培养。要认识到中小学课堂教学活动应该建立在教学体系的良性更新的基础上，利用整体和联系的观点对教学活动所涉及的内外部环境和各个要素环节进行甄别选择和有机整合，将其系统化和最优化，保障教学整体功能的发挥。要认识到学生是学习活动的主体，应该充分保障学生主体能动性的发挥，采用不同的措施，引导和培养学生自主思考、自主活动、独立探究的能力，充分体现学生的自我价值和社会意义。

　　2、加强中小学课堂教学模式的理论研究

　　在树立了正确的中小学课堂教学模式的观念后，就要加强对中小学课堂教学模式的理论研究，加大对中小学课堂教学实践的指导作用。对中小学课堂教学模式的理论研究，不仅包括对教学模式的基本理论问题的反思和探究，同时也包括对其研究方法、研究对象、研究历史本身的进一步反思。通过这些反思和研究，一方面为以后的继续研究奠定理论依据和方法论的参照，更重要的是通过反思和研究转变观念、提高思想认识，对教学实践产生实际作用。此外，对中小学课堂教学模式的理论研究也要注重于现代信息技术的整合，这也是目前知识经济和信息时代的必然要求。在中小学课堂教学模式的理论研究中，要重点关注一是如何利用信息技术改造和创新教学模式，二是在教学模式研究中如何开发和利用信息技术，三是如何实现教学模式和信息技术的一体化、整体化互动等问题。

　　3、加强中小学课堂教学模式的实验研究

　　在中小学课堂教学模式改革的实践中，通过实验的方式，总结适应改革实际的新型课堂教学模式、为今后的基础教育课堂教学模式改革提供可靠的依据和先进经验，是一种行之有效的方法。在一定的区域范围内，可以选取3-5所中小学作为创新教学模式的实验基地，在实验过程中，以中小学课堂教学活动为主要场所，对中小学课堂教学的实际进行重新审视和分析，研究现代教学过程与教育改革精神内涵之间的关系，寻找出现差距的原因和解决方法，对中小学课堂教学中涉及的学生、教师、教学环境等各个方面以及教学准备、教学实施、教学评价等各个环节进行深入的调查研究，有针对性地设计出相应的教学策略，为课堂教学活动提供具有实际作用的措施和方法，保障素质教育得以在中小学课堂教学中贯彻实施，为我国基础教育课程改革的深入推行增砖添瓦。

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