小学体育游戏教学刍议

　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-048-01

　　体育游戏教学符合小学生的生理与心理特点，是深受小学生喜爱与欢迎的教学形式，对学生各方面素养的培养与提高具有极其重要的作用，是提高小学体育教育效率的重要途径之一。教学中，作为教师的我们，应清楚的认识到小学体育游戏教学的重要教学意义，充分认识其特征，有效的运用教学策略，认真落实小学体育游戏教学，全方位的去提高教学效率。本文笔者结合实际的教学经验，就小学体育游戏教学谈谈自己的几点肤浅看法，同为抛砖引玉，望能促进我国小学体育教学事业不断发展。

　　一、小学体育游戏的概述及特征分析

　　就目前的小学体育游戏教学来说，还没有一个较为统一和严格的定义。不过从字面意思以及其在小学体育课中的实施情况，我们可以认为“体育游戏教学是把体育教学因素与游戏因素相结合，以体育动作为基本内容，以游戏为形式，寓体育学习与训练于生动有趣的游戏活动中，使学生产生愉悦积极的情绪与情感，从而怀着强烈的学习动机与浓厚的学习兴趣积极主动地进行学习与锻炼，以增强学生体质为主要目的特殊的体育活动。” 经过多年的教学实践与探索，我认为要搞好小学体育游戏教学就要认清体育游戏教学的重要性与特征，这样才能最大限度地发挥体育游戏教学的优势。就小学体育游戏教学的特征来说，其主要有以下几点：首先，思想性特征：游戏是一种锻炼身体的手段，也是进行教育的一种重要方式。游戏应具有明确的目的性，即通过游戏活动对青少年进行思想品德教育，培养具有创新能力、协作精神和适应社会的人。其次，趣味性特征：游戏形式活泼、内容生动有趣，正好迎合学生求动、求趣、求新的心理特征，具有较强的趣味性和娱乐性。再次，情境性特征：游戏一般都有一定的寓意和情境，也多半含有比赛的成分。青少年具有表现自己能力的特征，有强烈的集体荣誉感，富于对抗和竞争的意识，通过游戏活动能够得到身心愉快和满足。最后，集体性特征：体育游戏一般都是有组织的集体性活动，有利于集体观念的形成。而游戏中的规则不仅可以协调学生之间的关系，而且对加强组织性、纪律性起着良好的作用。此外，小学体育游戏还集群众性和社会性等各种特征于一体，对学生的学习和生活有着积极的促进作用。

　　二、小学体育游戏教学的重要意义分析

　　小学体育教学，其目的是要能够锻炼身体、发展智力、愉悦身心以及陶冶情操等。而在小学体育教学过程中开展游戏教学，可以有效发展体育的各项基本能力，使参与者在游戏中容易掌握各项基础技术动作，提前打好运动能力的扎实基础；体育游戏过程相对会有简单的故事性和戏剧性的情节，又具有竞争性，因此，特别适合小学生生理、心理的特征。其重要意义具体体现在以下几点：首先，能有效的激发学生的体育兴趣：将体育活动以游戏的方式表现出来，更易激起小学生对体育的浓厚学习兴趣。通过体育游戏活动，使学生感受到是在玩游戏，而不是在完成某项体育任务。这样寓枯燥的教学于生动活泼的游戏中，使得学生以积极的态度与行动参与到体育活动中来，在活动中表现得更加积极、更加主动，从而达到习得理论，获得技巧，增强体质的教学目的。其次，能帮助学生认识社会和认识自己：学生在游戏中通过模仿各种社会角色可以学会处理人际关系，遵守社会规范，适应社会生活。特别是在一些集体游戏中，学生需要互相帮助、互相配合，共同完成一些规定性的动作。这对养成学生集体生活的习惯，培养集体主义精神，都有显著的作用。再次，有利于提高小学生的身体素质：小学生通过体育游戏可以使自己的身体承担一定的运动负荷，使各器官、系统的肌肉得到有效的活动，从而有利于身体的健康成长。最后，利于培养学生认知能力、创造能力：体育游戏往往来源于生活，贴切生活，有利于激发孩子们探求美好生活的热情。孩子们在游戏过程中边动手，边动脑，有效的锻炼了孩子们的观察力、记忆力、判断力，提升了相应的抽象思维能力和形象思维能力。

　　三、开展小学体育游戏教学的有效方法

　　1、直观教学法

　　所谓的直观教学法，指的就是通过教师生动的讲解、具体的演示，让学生建立感性认识后，再进行模仿练习。直观教学法是体育游戏教学中常用的教学方法。比如，在开展“石头剪子布”节奏跳的游戏过程中，教师首先向学生解释“石头剪子布”的游戏规则，再将游戏过程中为学生演示一次，然后将学生分成小组进行模仿练习。

　　2、情境教学法

　　所谓的情境教学，是指通过多媒体的播放，或者在已经布置好的场地上，通过语言的描绘、音乐的渲染以及具体的人员示范，让学生了解游戏的过程及其相关的规则。例如，“跳单双圈”游戏教学，可以创设勤劳的小兔踏石过河采蘑菇的故事情境。

　　3、启发式教学法

　　在利用启发式教学方法开展体育游戏教学的过程中，教师要从学生发展水平出发，善于启发学生质疑问难，启发学生自己分析问题、自己解决问题。如，在培养合作意识的“搬运游戏”教学中，教师通过设疑、诱导，启发学生积极思考尝试，从中获得协同合作的体验，增进了协同合作的意识。

　　总结：在小学体育教学过程中依照小学生心理和生理的特点开展游戏教学，既是学生快乐学习、锻炼身体的需要，也是教师有效落实教学的需要。教学中，作为教师的我们，应积极的在教学过程中总结研究，不断的创新提高，逐步完善游戏教学法，促进学生健康快乐的成长。

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