加强小学德育教育的有效途径分析

　　在推进素质教育，深化教育体制改革的过程中，社会逐渐意识到思想品质的培养和塑造对学生发展的影响，加强小学生的德育教育成为学校亟待解决的一项任务。因此研究加强小学德育教育的有效途径具有非常重要的意义，能够更好的指导实际德育教育工作的开展，为相关研究提供参考意见。

　　一、开展小学德育教育工作的重要性

　　（一）落实素质教育的根本途径

　　小学德育教育工作取得的成效，在一定程度上还同素质教育的落实程度有很大的关系。针对小学生进行思想品德教育的过程中，不仅要求掌握基础文化知识，同时还要求具备较高的品德素质，促进学生在德、智、体、美、劳等多方面的发展，能够对素质教育目标的实现起到很大的推动作用。

　　（二）迎合社会发展的需求

　　行为规范、道德观、人生观、信仰等都属于思想政治观念，这些都是德育教育研究的对象，是当前社会发展所需人才必备的基础素质。小学德育教育具体的工作目标是使小学生具有良好的道德品质，帮助学生梳理正确的理想信念，提高学生的思想政治觉悟和思想道德水平，从而满足当前社会的发展需求[1]。

　　（三）保证小学生的健康成长

　　小学德育教育工作实施的方法、内容和目标，都与学生对人生及理想的价值判断和价值观、人生观的建立有很大的关系，只有思想品德教育实行的到位，才能确保小学生心理健康。此外，德育教育还能引导小学生心理问题的解决，一定的心理素质是思想政治观念形成的基础，只有具备良好的心理素质才能促进思想政治观念的发展。

　　二、加强小学德育教育的有效途径分析

　　（一）实现家庭思想教育与校内德育教育的有机整合

　　除了校内教育外，小学生接触最多的就是家庭教育，良好的家庭教育对学生形成正确的思想观念有积极的作用。基于小学德育教育工作的特殊性，学校应加强同学生家长之间的联系，形成良好的互动，及时了解学生的思想状况，将德育教育工作渗透到学生的日常生活中，让学生从小养成良好的习惯，树立正确的人生观。家长作为学生的第二任教师，也要注重对自身思想品德素质的提升，意识到强化自身德育教育的重要性，为学生树立良好的榜样，潜移默化的影响学生，让学生发现自身的缺点和不足，不断做出改正，并对学生的优点进行鼓励，全面落实德育教育[2]。家长在同学校进行沟通的过程中，能够了解学生德育教育的方面和目标，遵循规范的教育模式，选择有效的教育途径，在教育学生的过程中和学生共同进步，为学生逐步形成良好思想品德和健康的心理打下坚实的基础。

　　（二）形成良好的德育课堂教学氛围，发挥教学资源的优势

　　在小学德育教育开展的过程中，主要的场所就是课堂，教师要借助有限的教育资源，将社会、思想品德及语文等多个科学整合起来，帮助小学生树立正确的价值观，形成正确的思想意识，能够对社会现象做出正确的判断和分析。在各个学科的课堂教学中全面贯彻德育教育，从不同学科的基本特点出发，使德育教育与科学教学任务融合为一体，增强小学德育教育的实效性和有效性，从而更好地实现小学生全面素质和人格的养成。各个学校在制定德育教育规划计划时，应结合思想品德教育的特点，健全德育教育机制，强化德育教育的课堂教学氛围和环境的构建，形成完善的思想品德教育课堂，全面、有序、规范地在课堂教学开展德育教育工作。

　　（三）强化学校德育教育工作的实践环节

　　小学德育教育工作如果仅停留在课堂教学层面，远远达不到教学的目标，也无法发挥德育教育的作用。在落实德育教育工作的过程中，必须做到紧抓实践教育环节，防止思想品德教育与实际生活的脱节[3]。要转变传统的德育教育模式，应用多种教学手段，鼓励学生积极的参与到实际教育活动中，提高学生的思想品德水平，例如：帮助福利院老人、观察和保护大自然、农田劳动等多种形式的实践活动。加强德育教育理论同实际的联系，让学生切身体会到开展德育教育工作的重要程度，使得学生在交往、活动的过程中养成思想品德规律，形成吃苦耐劳、勤俭节约、热爱劳动的思想品质。

　　三、结语

　　小学生作为社会发展的未来接班人，其思想品德水平直接影响着社会主义事业的成就。小学作为培养思想品德的重要阶段，应提高对小学生德育教育工作的重视，应用整合家庭思想教育与校内德育教育、构建良好的德育课堂教学环境，发挥教学资源的优势，强化学校德育教育工作的实践环节等方式，纠正学生的错误思想，培养正确的道德观念，迎合小学生的心理发展需求，达到提高小学德育教育工作质量的目的。

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