小学语文作文教学方法的创新思考

　　作文教学的主要目的是培养学生的写作水平和表达能力，小学阶段是学生能力形成和发展的关键阶段，因此必须重视小学作文教学，不断地改进和创新教学方法，使学生热爱作文，擅于作文。但是就目前情况来看，小学语文作文教学当中还存在不少问题，需要广大教师开动脑筋，进一步创新作文教学方法。

　　一、我国小学作文教学的现状

　　1.作文教学效果不佳

　　新课程提倡教学要重视学生的自主和合作学习，在实际的作文教学当中，教师对于这点的理解并不深刻，使得作文教学模式化。过分重视写作技巧的培养，忽视对学生思维能力和兴趣爱好的培养。目前我国教学依然受到应试教育的影响，教师教学以考试为准绳，因此在教学中让学生背作文模型，鼓励学生按照模型进行写作，使得作文创作变得索然无味，大大影响了学生作文的兴趣。有的教师认为，新课程所倡导的让学生自主学习就是让学生成为课堂的主体，由学生自主学习，把大部分的时间由学生自己安排。因此，很多语文教师在教学中就会把教学的内容减少，造成语文作文教学授课少而且精度不高的现象，课堂也就十分的乏味。

　　2.作文教学脱离生活

　　翻看小学生的作文可以明显地感觉到作文缺少生活气息，多数学生的作文都是在瞎编乱造。这是由于教师在教学中过分注重作文的思想性导致的，总是要求学生注意作文的思想深度，但是由于小学生思想还不成熟，思维深度不够，难以真正体会现象背后的深层含义，所以写出来的作文往往充满了套话、空话。

　　3.作文题目低效化

　　通过教师设计作文题目能够促进学生思维的扩展，使得学生的创新力得以提高。在作文课堂上，教师对于设置作文题目的技巧没有太多的思考。要发挥作文题目的效果，教师还必须重视设题的方式。如果作文题目没有启发性，其效果也就不高。如果教师设置题目过于简单的话，学生的思维就得不到发展，教学的效果也就得不到提高。

　　4.教学点评不足

　　在教学中，教学点评在整个教学课堂中的地位也是不可忽视的，通过教学点评能够激发学生学习的热情，以此提高教学的效果。但是，在作文教学过程中没有突出学生的主体地位，总是以教师为中心。在课堂上，教师设计题目后让学生写作，但是对于学生的写作如何往往是一带而过，并没有去详细的分析、点评。这样，就使得学生不能很好地去理解作文创造技巧。有的老师在课堂上甚至是不会进行点评。因此，学生对于作文学习兴趣在教师低效的教学点评中逐渐的降低。

　　二、教学方法的创新

　　1.创新教学模式

　　小学语文作文教学的创新首先必须创新教学模式，突破传统的以教师为中心的教学方式。具体来说，小学作文教学要构建起以学生为中心的教学模式。让学生在作文过程中具有更多的自主权和更大的思考空间。例如，进行互动式教学，教师在课堂上更多的扮演引导者的角色，把主动权交给学生，充分发挥他们的想象力。对于作文来说，教师可以布置多个作文题目让学生选择他们感兴趣的话题，然后鼓励学生相互之间进行讨论，让他们各自发表自己的想法，这样就可以达到集思广益的效果，避免学生作文时无话可说。教师在学生讨论过程中也应该积极参与其中，对学生的讨论方向进行必要的引导，当学生讨论完成后，教师可以进行点评，当然要以鼓励为主，培养学生的自信心。另外要进行必要的引申，以增强学生的思想深度。

　　2.进行情景式教学

　　目前小学生的作文存在脱离生活的问题，主要是由于教学方法不当，忽视了作文与生活的联系。为了让作文课堂更多地具有生活气息，就必须进行情景式教学，把作文教学与生活实际联系起来，创设生活化的教学情境。让教师在课堂上构建出多种多样的生活情境，引入生活实例，让学生写作自己所熟悉的东西。教师要扩展教学内容，充分发挥主观能动性，从现实生活中寻找教学资源。

　　3.开展课外教学

　　小学生天真活泼，热爱玩耍。但是传统的课堂教学把学生束缚在教室当中，使学生的个性发展受到压抑，不利于学生写作能力的提高。因此，要进行开放式的教学，突破教室的限制，把课堂搬到大自然中，搬到社会当中，让学生亲身感受身边的一切，在生活当中积累写作的素材。教师要从中引导学生思考，锻炼他们的思维能力。

　　4.加强学生读说能力的培养

　　作文水平的提高不能仅仅依靠写作训练，它还与学生阅读能力和口语表达能力密切相关。因此，作文教学也要注意培养学生的阅读能力和口语表达能力。教师可以选择比较好的范文，组织学生阅读，然后让学生讨论，谈自己的感受和看法。这样既可以培养学生的阅读能力，也可以提高他们的表达能力。教师还可以经常组织学生讲故事，通过讲故事也可以锻炼学生的表达能力，丰富学生的写作素材。

　　5.运用多媒体教学

　　随着计算机和信息技术的快速发展，多媒体技术已经走进了课堂。多媒体具有直观性、生动性和形象性等特点，正好符合小学生的思维特征。多媒体在作文教学中大有用武之地。例如，可以运用网络，为学生提供丰富的写作素材和大量的优秀作文。可以通过多媒体创设丰富的教学情境，例如，在进行关于“音乐”的作文时，可以播放相关的音乐；写“亲情”的作文则可以展示有关亲情的温馨画面；进行写景教学时，可以展示各种景物，等等。这样可以营造与作文主题相关的氛围，让学生不知不觉地融入到写作当中。

　　三、结语

　　作文教学在培养学生写作能力、思维能力方面起着关键作用，为了更好地发挥其作用，必须对传统的教学方法进行创新，引进新的理念、新的教学模式和新的技术。

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