小学美术“画人物”的教学与思考

　　在小学美术教学中，常常会看见这样的场景：学生进行人物创作时，反复修改，画了擦，擦了画，循环往复，却始终达不到满意的效果。久而久之，小学生便对画人物存在恐惧、排斥等负面情绪。此问题的突出化，致使学生逐渐丧失自信，不利于其成长发展。

　　一、小学美术“画人物”教学反思的重要性

　　在当今小学生的美术学习中，已开始逐渐接触人物画。但由于小学生的思想认知依旧处于模糊阶段，对人物的绘画定位不准确，极易出现反复修改的情况。在不断对人物的修改中，小学生的自信心及对美术的兴趣遭受严重打压，逐渐丧失。久而久之，便致使学生对美术学习充满排斥、逃避的心理，失去对人物画的创作热情，极不利于其自身个性的形成及全面发展。

　　针对此种情况，在教学新课程改革的引导下，教师应对全新的美术标准进行充分全面的解读，积极迎接不同于原先教学标准的全新挑战。对于这些全新的挑战，教师应对原先运用的教学方式进行分析反思，运用全新的观点对其进行充分理解，并感受到美术教学的重要意义，增强对美术教学的认识。在思想认识上的突破才能促进行为上的转变。在对小学美术教学的重要性充分认识的同时，还需对逐渐丢失的教学热情问题进行反思。毫无疑问的是，美术教师对于美术都是充满热情与兴趣的，但是由于受到原先传统、单一教学方式的影响，美术教学逐渐成为一个任务，教师的热情被时间所磨灭，丢失了对其的热爱。美术教师对美术失去兴趣，当然无法将其魅力在学生面前展现。学生在“画人物”学习中遭遇越来越多的困难阻碍，加上美术在教学中逐渐失去其自身的魅力，学生对美术的厌倦心理进一步加强，不再重视关注美术学习。因此，教师应将自身对于美术的兴趣完全找寻、激发出来，加强自身对人物画的了解，运用专业的技能去帮助感染学生，激发学生的美术学习兴趣。

　　二、小学美术“画人物”教学策略

　　1.克服学生心理障碍

　　前文已经提到，学生在进行“画人物”学习中，由于思想认知的模糊与偏差，会出现反复修改的情况，逐渐失去对人物画的热情，排斥、畏惧美术学习的心理障碍形成。此问题亟待解决。另外，由于小学生自身的心理及综合型素质存在差异，其所表现出的人物创作偏好也会存在不同。因此，在人物画教学中，应着重注意对学生的自主能动性进行激发，积极鼓励引导学生在所热爱的空间中进行人物创作。另外，还需着重注意学生在学习中个性的发展状况。由于受到先天及后天双方面因素的影响，有许多学生已充分表现出了其在各领域所富有的天赋，会对自己所喜爱的领域充满兴趣，相应的对一些较不擅长的领域存在排斥、逃避心理。因此，在“画人物”教学中，教师需支持引导学生促进自身个性的发展。如果教师在孩子身上看到了不同于常人的闪光点，就需给予其必要的鼓励与赞赏，帮助促进学生的个性发展，进一步增强其信心。运用评价机制变化的方式对学生的自信进行树立。人物画教学与其它类型教学存在较大的不同，具有其独特之处。人物画教学中，有充分的空间来让学生发挥想象力。所以，教师在教学中不要在孩子进行创作时运用主观思想对其作品进行评价，致使学生创作严重受到教师影响，作品失去自主性。如此一来，不仅达不到教师所期望的教学效果，还会使其向相反的方向发展。

　　2.增强培养学生的创造、审美意识

　　一个人创造、审美意识的增强，需要的是一个长时间的努力。在基础类教学中，关于技能及思维意识的培养一直以来都饱受争议。实际上，在基础练习中，思维及能力的培养缺一不可。在小学美术画人物教学中，教师应对人物画教学中理论与技能的结合之处着重关注，对艺术理论及绘画技能的培养着重关注。人物画教学中，由于所具备的造型特点，因此对绘画技能的训练较为关注。教师在教学中，需指导小学生对人物的形态、颜色、结构、对比等多方面进行同一全面化的研究。对构图、材料、工具等既定的造型规律灵活运用，充分掌握绘画技能，着重关注对学生多方面能力的增强。在人物画教学中，教师对学生的创造、审美能力进行引导式的增强，对思维能力，如人物画设计、构成进行培养，对绘画中存在的问题运用科学、妥善的方式解决。从而增强学生对人物画的正确认识，将其对艺术的认识视野拓宽化处理，增强其绘画兴趣，促进小学生个性发展。

　　3.充分认识卡通、漫画的教学辅助作用

　　在现今小学生的心中，对于卡通、漫画都不陌生，在其日常生活中与之接触也较多。卡通形象大多具有夸张、拟人等特点；漫画人物则多为滑稽。造型可爱多变、色彩丰富、充分的想象力促使漫画、卡通画富有无可比拟的魅力，吸引了众多小学生的目光、亲睐。几乎可以说，每一个小学生对于卡通形象、漫画具有极大的兴趣。虽然小学生对漫画、卡通形象具有极大的兴趣与强烈的热爱，但在人物画教学中不能将此类绘画当作教学的全部，极易出现思想固化、定型的问题。在小学美术教学中，应充分认识到漫画的辅助性教学作用，引导小学生运用正确、科学的角度对其进行欣赏。在教学中，可以适当分出一些课时进行卡通、漫画的学习，尽可能地将其与儿童画人物完美融合，赋予儿童画些许卡通的特点，将卡通、漫画的辅助性作用充分发挥出来。

　　三、结语

　　在传统的教育事业发展中，对于美术的教育作用始终未进行正确科学的认识。现如今，教育领域发生了重大改革，素质教育理念开始了全面推行。在新课程教学背景指导影响下，美术教学的重要性得到了充分的认识。小学美术“画人物”教学作为一大教学重点，其教学效果引起了人们的着重关注。对小学人物画教学问题进行深刻反思分析，积极制定出行之有效的教学策略，对提升教学质量及效率具有极大的促进、推动作用。教育事业的良好发展，才能够推动整个社会的前进发展。

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