试分析提升小学体育教学的有效性策略

　　一、小学体育教育教学宗旨

　　“发展体育运动，增强人民体质”，应该是小学体育教学的最高教学宗旨，12个字，多么熟悉的字眼，耳熟能详的口号，从这短短的12字中，就可以深刻地领悟到“体育与健康”如影相随，“体育与健康”密不可分。

　　1.健身体育宗旨

　　抓好健身体育是今后小学体育教学的主要目标之一，健身体育不要求学生们完成任何的体育指标，也不做达标的测试，而是推广一些利于小学生健身和增强体质的体育运动，从而达到强身健体的目的。从增强小学生的健身意识入手，立足于强身健体，打造体育与健身相结合的体育氛围。从加大体育设施投入，营造小学健身体育氛围和环境，增强师资力量，增加教学设施的投入，推进科学化、标准化的小学体育教学，增加健身的积极性，打造小学健身体育的热度。

　　2.应试体育宗旨

　　小学时代的应试体育是服务于教学大纲的，小学应试体育就是要科学、适量地培养一些体育特长生，从而确保小学体育在发展竞技体育方面的基础，同时把体育的毕业成绩作为总体毕业成绩中的重要一项来核定，提高对小学体育的重视程度，再则可以有效地输送相应的体育人才，而且在毕业的时候更要严格把关，立下好的规矩，让后来者在体育课程和体育教学、学习中都不敢懈怠。从而有效地推行小学体育教学，完成小学体育教学大纲的工作目标和教学任务。

　　3.竞技体育宗旨

　　众所周知，竞技体育是西方小学体育教学的重要一项，而且也是小学体育的发展出路，这是不能否认的，尤其是美国、英国、德国等老牌的资本主义发达国家，更是非常注重从小学、初中学生里选拔出很多优秀的运动员，因为这些国家在平时都没有体育项目的专业队，每逢重大赛事都是选拔，然后再进行集训，这种体制注定了这些国家小学体育的水平，注定了小学体育教学的高质量、高水平。那么，在我国发展小学竞技体育工作中，如何向美国、英国、德国等发达国家的小学体育机制学习，并且能够在较短的周期之内赶上发达国家，这已经成为我国小学体育发展的目标之一。毋庸置疑，竞技体育是小学体育、也是整个国家体育的生存之本和发展基石，也是世界小学体育发展进程中的大气候。我国的小学竞技体育，就是要求小学体育在抓好体育教学的同时，为初中、高中、大学奠定基础，培养更多的、优秀的体育人才和苗子，为社会输送、为国家输送体育人才。

　　二、小学体育教学中存在的问题

　　小学体育教学中的问题和困难是诸多的，表现在多方面的，总结归纳起来，主要存在学生自律性不强、教学器材不完备、教师教学不认真、体育教学重视程度不够等四方面问题，下面予以一一阐述。

　　1.学生自律性不强

　　小学是学生身心发展的重要的阶段，这时的小学生就像是小树一样，各方面都需要园丁的帮助和辅导，需要广大教师的辛勤培育，帮助他们拥有一个积极向上的心灵，培养一个健康活泼的身体，这就看出了体育教学和体育教师的重要性。小学生身心方面尚未发育完全，个人的自律性不强，甚至可以说是没有，这就需要小学体育教师面面俱到的照顾和引导，让学生拥有强烈的自律意识，做到在教师的引领下，自主地培养运动技能和提升身体素质，并受到良好的体育教育。

　　2.教学器材不完备

　　目前，在很多小学体育教学中，存在着许多教学设备不够完善的情况。这种情况出现的原因，就是因为经费的问题，学校没有教育经费或是将体育教育经费移到别的项目上，让学校的体育教学事业受到了限制，部分学校甚至没有足够的场地来建设足球场、篮球场，让小学体育教学失去了发展的空间，仅仅拘泥于让学生在体育课的时间中在学校的操场上做一些游戏，令体育教学失去了原来的科学性，所以，要想有效地发展小学体育教学，解决教学器材不健全、不完备的问题是关键。

　　3.教师教学不认真

　　在小学体育教学中，由于课时较少、学生不够重视、场地受限等诸多因素，不但造成了体育教育的困难，甚至出现了体育教师教学态度不够认真的情况。这种体育教师在上课的时候，让学生们集合嘱咐一下在课上不要打闹等，然后就让学生解散了，根本不向学生们传授体育知识，导致学生们直到小学毕业的时候，对体育的认识还只是停留在一节可以和同学们玩耍的课，这就是教师教学不认真带来的后果。

　　4.重视程度不够

　　一直以来，小学体育教学在与其他科目的比较中，都处于一个比较尴尬的地位，有时甚至是可有可无的，体育科目尤其在期末、期中，或者有什么重要校际活动的时候，就要无情地被占用、被征用。语文、数学征用，英语、思品占用，你挤他占地，根本就无法充分保障小学体育的足额课时。“冰冻三尺非一日之寒”，出现这种现象的原因是多方面的，造成这种体育教学现状也不是一朝一夕的，归结为重要一点就是小学体育的教学地位不高、重视程度不够，急需在今后的小学体育教育教学中加以纠正、加以改观、全力改变。如果重视程度得不到有效的提升，那么正常的、科学的、有效的小学体育教学将无法实现。

　　三、小学体育教学的有效性策略

　　要想确保小学体育教学的实效性、高效性，就必须要强化举措、寻找路径，小学体育教学的有效性策略主要表现在以下四个方面：

　　1.科学教学，提高学生的自律性

　　在小学体育教学中，所谓的科学教学，就是要按照《小学体育教学大纲》的要求去循序推进，科学推进，既要保证教学任务完成，又要保证教学取得实效；所谓的科学教学，就是要确保小学体育教学的相关课时，不能被占用或者上“自由”体育课，让每一学期、每一周期的体育知识都能够如期灌输到学生们的脑海中去，让学生们学通、弄懂。确保小学体育科学教学的基础上，还要从学生们的自律性、老师的自律性入手，让小学体育在自律中前进，让小学体育教学在有章有度中完成。真正做到小学体育的自强、自律，还要着重从以下几个方面入手：一要树立小学体育教学的规矩，就是要讲求纪律，保证每一节体育课，老师和孩子都不能缺席，老师和全体小学生都要遵守教学任务和教学大纲；二要树立小学体育课堂学习和教学的规矩，就是要求小学体育教师和小学生同时认真面对课堂教学与学习，确保每一节课让学生们有所学，让老师有所教，“认真”二字是课堂纪律和教学规矩不可改变的因素；三要树立“发展体育运动，增强人民体质”的原则意识，就是要把强身健体、增强体质、陶冶体育情操等作为一项重要性工作去抓，从意识上提升、从积极性上提高，推动小学体育教学的科学教学。 　　2.先进教学，完备体育教学器材

　　从目前小学体育教学现状而言，有些小学的体育教学中缺乏体育设施，缺乏体育装备，除了正常的球类、正常的健身器械以外，还要包括高低杠、跳箱、体操器械、助跳板等，都需要齐备。每一所小学，都要按照教学大纲中《小学体育设施和设备配备标准》来实施，力争把体育教学实施配齐配强。必须要做好三个支持：一是取得教育部门的支持，这里指的不仅仅是上级教育部门，还包括国家级、省级教育部门，都要取得相关的支持，并争取相对的资金投入，以便取得充足的设备、设施资金；二是取得体育部门的支持，这里指的是同级体育部门的支持，因为体育部门掌管着体育教学的走向和“先进”，而且在体育器材的划拨上也能有所支持，所以，小学体育教学一定不要忘记与当地同级体育部门联袂，从而在体育设施和设备的取得更多的保障；三是取得学校方方面面的支持，所办含的几个层面有校方领导、全体教师、全体学生等，这些都是支持小学体育教学的有生力量、也是重点力量。总之，在取得这三方面的支持之后，就可以打造出小学体育教学的先进教学，就能确保教学器材的完善完备。

　　3.积极教学，增强教学责任感

　　在学校体育教学中，实施的所谓的积极教学，就是要着重增加一种责任感，这种责任感是双向的，既要增加学生的责任感，即学习体育的认真程度、责任程度，更要增加教师的责任感，让小学体育教师能够认真对待每一节体育课，认真传授每一项体育内容，认真对待每一名小学生，认真让每一名小学生在每一节体育课中都能够收益。这里所说的责任感，教师的责任感除了小学体育教师的岗位责任制，还包括教师由心而发的责任意识，对岗位的和改制职能的爱戴，对体育高职的负责任态度。例如，在小学体育的《田径》教学中，小学生在最初要接触一些田径方面的基础知识和技能，这就需要体育老师耳提面命、认真灌输，让孩子们都能切实掌握相关的体育知识，学会相关的体育技能，这就是本领。

　　4.重点教学，提高体育教学地位

　　所谓的重点教学，就是要在学校体育教学中抓住教学重点、突出教学重点，让学校体育教学的地位能够得到真正的提升，让小学体育教学地位全面提升起来，老师要做好率先垂范的作用，带来学生们对体育课程共同重视起来。尤其需要注意的是，每一名小学体育教师都要坚守自己的阵营，不能随便把课程送给其他科任老师，这一阵营是必须要坚守住的。同时，小学体育老师还有学会尊重自我，尊重自我的课程，不能动不动就让学生们自由活动，动不动扔个球就万事大吉，这都是对教学不重视，及降低自我教学地位的表现，最后都会影响体育教学和体育教学的效果。例如，在学校体育的《球类》教学中，小学体育教师必须要高度重视起来，对排球、篮球、足球的运动基础知识，和相关的项目规则，都要身体力行地演示给学生们，将知识灌输到学生们的脑海中，教师从自我做起，全力提升学校体育教学地位。

　　四、总结

　　可以预见，在未来的小学教学中，小学体育有效教学必将还会发挥出更多、更积极、更加重要的作用，这就需要广大小学体育教育工作者、相关的专家和学者都能站在学术和教学的双重角度上，进一步完善教学机制，推动小学体育教学更加科学、更加规范、更加有效，打造先进科学教学，保证学生身心健康发展，建立优秀的小学生体育教学平台。

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