提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究

　　对于小学音乐教学工作来说，合唱的音色丰富、音域也比较广，对于培养小学生的音乐学习兴趣和音乐演唱能力有着独特的作用。而当前小学音乐演唱教学工作中存在着教师教授合唱歌曲积极性不强、学生学习存在畏难情绪以及教师的教学方法比较单一等一系列的问题，在很大程度上制约了小学音乐课堂合唱教学有效性的提升。如何进一步提升小学音乐课堂合唱教学有效性的提升，已经成为当前小学音乐教学改革中面临的一个亟待解决的问题。

　　一、小学音乐课堂合唱教学存在的问题分析

　　目前，小学音乐课堂合唱教学主要存在着以下几个方面的问题：首先，是教师对于教授合唱的积极性不足，合唱对于学生自身的素质要求比较高，教学难度也比较大，同时很多从事小学音乐教学工作的教师往往是由其他课程的任课教师兼任的，并不是专业的音乐教师，因此很多教师对于合唱教学工作的认可度和积极性都不高。其次，学生在学习合唱时普遍存在着畏难情绪。合唱对于学生的要求比较高，学生不仅仅需要唱准每一个音节，同时还需要演唱不同的声部，并且对于学生的训练强度要求也比较高，因此在学习合唱的进程中普遍存在着畏难情绪，在很大程度上制约了小学音乐课堂合唱教学有效性的提升。再次，很多音乐教师进行合唱教学的方法比较单一，在很大程度上无法调动起学生学习合唱的积极性。例如，教师在进行合唱教学的过程中针对气息的控制、不同声部之间配合以及音准的掌握等需要采取不同的教学方法，而在实际的合唱教学工作中，教师对于学生的实际情况以及教学的内容都存在着认识上的不足，在教学的过程中依旧采取单一的“填鸭式”的教学方法，致使小学音乐课堂的合唱教学的有效性难以得到实质性的提升。

　　二、提升小学音乐课堂合唱教学有效性的途径分析

　　（一）提升学习兴趣，引发学习热情

　　兴趣是最好的老师。在提升小学音乐合唱教学有效性的进程中，首先要做的就是激发起学生对于合唱教学的兴趣，进一步激发起学生学习合唱的热情。学生学习兴趣的培养应该主要从两个方面入手：首先，是进一步提升小学音乐教学人员的素质和水平，小学生对于学科的兴趣往往来自对于老师的热爱，因此对于小学音乐教师来说，要努力提升自身的教学水平，不断创新音乐教学的方法，对合唱教学进行精心的组织设计，进而激发起学生学习的积极性；其次，就是着重提升学生对于合唱歌曲的欣赏能力，学生学习合唱本来就存在很大的困难，因此在提升合唱教学有效性的进程中需要着重培养学生对于合唱歌曲的欣赏能力，让学生能够体会到合唱歌曲的感染力和表现力，进而激发起学习合唱的兴趣和积极性。

　　（二）注重技巧引导，提升演唱能力

　　作为一门集体表演的艺术，合唱需要不同声部之间的配合，各个声部之间需要做到协调、平衡、统一，进而才能够将整个歌曲完美的演唱出来。在提升合唱教学有效性的进程中，教师要注重一些合唱方法和技巧的引导，进而进一步提升学生的合唱能力。首先，是要对学生在合唱时呼吸的节奏进行有针对性的指导，让学生掌握在合唱过程中一些最基本的呼吸方法；其次，要指导学生正确的控制气息，对学生在合唱过程中不正确的气息控制方法进行及时的纠正；最后，要进一步加强学生对于音准和节奏的练习，对于不同声部之间的转接和连贯进行不断地强化，进而进一步提升学生的合唱能力。

　　（三）充分利用器乐，辅助合唱教学

　　器乐在表现不同声部之间的音准和音高方面有着自身独特的优势，因此，在进一步提升小学音乐课堂合唱教学有效性的进程中，教师可以充分借助器乐来进行合唱的辅助教学，进而使得学生能够在宏观上对于音准和音高进行把握。比如，在对二声部歌曲《送别》进行教学的过程中，教师可以让学生分声部进行演奏，在学生对于不同声部之间的音高和音准有了一个初步的认识和掌握之后，在让学生进行不同声部之间的合奏练习。这样通过有步骤的练习，来提升合唱教学工作的水平和效率。

　　（四）适当增减难度，提升合唱水平

　　合唱中往往存在着多个声部，在进行合唱教学的过程中，如果将学生按照不同的声部进行划分来演唱不同的声部，往往会存在很大的困难，导致很多学生在合唱的过程中出现了不同声部之间的串音现象。因此，在进行合唱教学的过程中，教师要在学生对于声部处理感到困难时进行积极地引导，将不同的声部改为同度，这样通过适当地增减合唱的难度，让学生能够更加轻松地融入到合唱学习中来，进而进一步提升合唱教学的有效性。

　　三、结语

　　合唱教学是小学音乐教学工作中面临的一个重点和难点。在提升小学音乐合唱教学有效性的进程中，要充分认识到合唱教学自身存在的问题和困难，进一步激发起学生对于合唱学习的兴趣和积极性，注重合唱教学的方法引导，充分利用器乐来对合唱教学进行辅助，适当增减合唱教学的难度，进而通过合理的教学手段和高效的教学方法来进一步提升小学音乐课堂合唱教学的有效性，提升学生的音乐审美能力和音乐鉴赏能力。

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