刍议教育公平视野下城乡小学体育教育的均衡发展

　　自从新中国建立以来，逐步实现教育公平都是国家在教育领域大的规划，是时代发展的必然趋势，也是我国教育进一步建设的必然要求。因此，在教育公平视野下探究城乡小学体育教育的均衡发展具有充分的必要性和重要意义。

　　在这种背景下，已经有众多专家与学者针对这一议题展开研究，并且已经取得一定的学术研究。但这些研究并不科学与系统，还需要得到进一步完善与发展。

　　基于此，本文刍议教育公平视野喜爱城乡小学体育教育的均衡发展，以期能够为相关研究提供有益参考，同时推动教育公平的实现，促进城乡小学体育教育进一步建设。

　　一、城乡小学体育教育均衡发展的制约因素

　　1.城乡的经济文化差异较大

　　从某种程度来说，教育的发展需要得到经济与文化的支撑。随着经济与文化的不断发展，当地政府才能为教育提供强有力的支撑，才能对教育投入更多的人力、财力与物力。

　　虽然在新的时代背景下，我国的城乡经济得到快速发展，但城乡经济差距逐步拉开也是一个不可忽视的客观事实。城镇地区与乡村地区的经济实力与文化实力差距较大，导致城镇地区的教育实力更强。

　　特别是在部分经济尤为落后的乡村地区，当地政府对教育的重视程度并不高，或者说政府没有足够的实力加大对教育的投入。同时，体育课程在小学教育中的地位相对较低，这就导致乡村小学对体育教育的重视程度更低。

　　在这种背景下，乡村地区的小学体育教育无法得到快速的发展，导致城乡小学体育教育的发展失衡，并且差距进一步拉开。

　　2.师资力量及硬件设施的缺失

　　另一方面，师资力量与硬件设施也是小学体育教育中的重要影响因素。缺乏专业能力强、综合素质高的教师，乡村小学就难以开展高质量的小学体育教育。失去完善的体育教育硬件设施，乡村小学也难以组织开展体育教育。

　　在这种窘迫的背景下，众多乡村小学只能被迫减少体育课程的课时，也无法对学生开展系统科学的体育教育。但城镇小学不同，因为地区社会经济发展层次的不同，城镇小学拥有较为完善的体育教学设施，也拥有较强的小学体育师资队伍。这就在师资力量及小学体育教育硬件设施方面进一步拉开与乡村小学的差距，导致城乡小学体育教育进一步失衡。

　　二、如何在教育公平视野下促进城乡小学体育教育均衡发展

　　1.推动农村经济进一步发展是实现教育公平的主要力量

　　从整体上说，要促进城乡小学体育教育均衡发展，也就是要逐步缩小城乡之间的经济差距，只有在社会经济的层次逐步实现均衡，才能确保小学体育教育实现均衡发展。

　　因此，国家需要在这项工作中起到主导作用，需要推动农村经济进一步发展。这就需要国家充分利用自己的经济、政治、文化等职能开展工作，要结合农村的特点大力建设社会主义新农村，尽快缩小城乡之间的巨大差距。

　　2.要逐步实现体育教育资源的公平性

　　同时，城乡小学都面对体育教学资源匮乏的问题。乡村学校缺乏器材等体育设备，而城镇小学缺乏体育场地。这种现状导致当前城乡小学体育教育的发展受到制约，无法有效提高小学体育教育的质量和效率。

　　因此，国家应该逐步实现体育教育资源的公平性，必须要加大对众多小学的财政投入，为小学体育教育的发展提供强有力支撑。一方面，对于乡村小学，国家需要为学生准备充足的体育器材，要确保乡村小学的体育器材完善，能够支撑学生开展体育运动。另一方面，对城镇小学，国家相关部门应该将人均使用场地作为办学标准之一纳入重要指标之中，要保证小学学校拥有足够的体育场地开展体育课程。

　　3.利用政策加强师资队伍建设

　　另一方面，国家应该出台相关的制度与政策，要吸引更多优秀的教师进入乡村小学执教，有效解决当前乡村小学体育师资队伍不完善的现状。教育部门可以从编制、工资待遇等方面开展工作，为乡村小学招纳更多具有高专业能力、高综合素质的教师开展体育课程。

　　与此同时，众多乡村小学也应该加强对体育教育的重视，应该定期组织在职体育教师接受培训，将其送往城镇小学进行参观与学习。这就从内部培训的角度提高了乡村小学体育教师的能力与素质，逐步缩小城乡小学体育教师师资力量方面的差距，对实现城乡小学体育教育均衡发展提供支撑。

　　总的来说，实现教育公平是社会主义发展与建设的必然趋势，也是我国教育进一步发展的必然要求。因此，相关人士必须要准确掌握城乡小学体育教育失衡的主要原因，并以此为基础制订更有针对性的解决对策。在此基础上，相关人士应该在实践工作中不断总结和交流，推动城乡小学体育教育的共同发展，逐步实现教育公平。

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