新课程背景下小学语文教师的学生观及其转变的研究

　　教师对待学生的看法、态度等问题，即教师的学生观问题。学生观作为教师教育观的组成部分之一，在教学活动中具有导向作用。教师的学生观通过其在教学活动中的种种行为展现出来，对学生的学业水平、身心健康等具有重要影响。

　　一、结合教师的年龄特点，促使教师客观认识学生

　　随着教师年龄的增长，其认知水平也会发生相应的变化，因此，很多教师都会受个人认知的影响，以自己的认知水平去看待学生。不同年龄阶段的教师，要全面认识到不同学生之间的差异，不可用固定标准衡量所有学生。首先，教师要结合自身特点，及时了解学生的情况。在语文教学中，教师要及时了解学生的心理需要，要有针对性地开展教学活动，满足学生需要。其次，要端正自己的教学态度，平等对待每一个学生，不可以过度关注成绩较好的学生，要避免歧视成绩不理想的学生。

　　二、基于新课改的要求，加强不同学历教师的专业知识培训

　　新课改要求教师在教学活动中教书育人，提高教学质量，这些和教师的专业知识有密切关系。对不同学历的语文教师进行专业知识的培训，十分有必要。小学语文教师在教学活动中不仅要充分掌握语文学科的专业知识，还要灵活掌握心理、教育学以及社会等其他方面的知识，加强对语文学科的认识。此外，对不同学历的语文教师进行知识培训，利于其掌握多方面的知识，实现学科间的知识交叉，促进师生间良好关系的构建。

　　三、增加不同教龄之间教师的交流，促进共同转变

　　在语文教学活动中，不仅要求学生之间开展合作，教师也要加强合作。小学学校中，教师进行写作，可以全面提高教学质量，促进教师专业能力的发展。同时，教师也要加强专业知识的学习，在良性竞争中不断完善自己，利于教师之间和谐关系的构建，更利于教师群体的发展。

　　总之，语文教师的学生观对教学活动具有重要影响，而教师对学生的态度、看法等也会影响其在教师中的行为。良好的学生观利于新型师生关系的构建。语文教师正确的学生观，利于学生以后的发展。

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