论小学班主任加强德育的有效途径

　　一、小学班主任德育中存在的问题

　　1.教学工作未落到实处

　　德育的开展，主要依赖于思想品德课程，课程中包含有丰富的传统美德，可以引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，而受到应试教育的影响，班主任对思想品德课程的重视程度远远低于语、数、外等课程，德育工作不能落到实处。

　　2.“教书”与“育人”不同步

　　尽管对德育的重视在整体上有所提高，但在实际的教学过程中，很多地区、很多学校并不是很重视德育工作，将思想品德教育看作“副课”，班主任为了更好地完成教学任务，忽视了对学生的德育，学生整体的思想品德素质偏低。

　　3.班主任个人工作能力有限

　　德育的目的是为了全面提升学生的道德素养，而针对小学生思想意识不成熟的情况，需要班主任拥有很强的德育工作能力，同时，要不断增强自身的道德素质，为学生做好榜样，但在实际情况中，班主任德育能力不足，影响了德育的工作效果。

　　二、小学班主任加强德育的有效途径

　　1.提升自身综合素质

　　班主任要时刻注意自己的言行举止，在学生中形成榜样，潜移默化地影响学生。这就要求班主任要不断提升自身的道德素质，树立科学的三观，同时，要加强其他各方面的修养，在学生中形成一定的威信。

　　2.有针对性的开展工作

　　德育工作的实施在很大程度上需要视具体情况而定，班主任在开展德育工作时，要将相关教育内容巧妙地融入教学工作中，确保教学形式的多样化和形象化，比如，教师可以有针对性地对学生开展感恩教育，引导他们向父母表示感谢、帮父母做家务，并向父母了解学生的表现，便于以后教育的展开。

　　3.营造良好的教育环境

　　良好的环境是德育工作开展的基础，学生在轻松愉快的氛围中能够更好地接受知识。班主任可以在班级中寻找榜样，通过生活中的实例来引导学生，让学生切实感受到德育学习的重要性，同时，班主任还可以定期举行班会，通过班会加强对学生的德育。

　　与此同时，面对学生在生活中出现的不足和错误，班主任要利用空余时间进行单独教育，当然，要注意沟通和交流的技巧，让学生认识到问题所在并积极改正。

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