小学语文教学中如何发挥学生的主体地位初探

　　21世纪的中国，教育的发展已进入素质教育的关键时期。如何提高学生的学习质量，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，是当前教育研究的重要课题。

　　一、当前小学语文教学情况

　　不可否认，在以往的教学模式里，我们立足于课本，以课堂大容量、练习大容量和时间加汗水的办法，培养了大批人才，但是固有的教学观念，一成不变的教学模式，最终形成了当前语文课堂教学现状。

　　1.教学模式陈旧，教学方法单一

　　大学教育工作者沿用“一言堂”“满堂灌”的老教法，导致教师讲述多，启发少，多元化交流更少，教师则以授课完成教学任务为目标，没有顾及教学过程中的科学性，缺乏对学生积极性的调动。

　　2.教学思想落后，课堂气氛沉闷

　　教学思想设计时为学生的“学会”考虑得多，为学生的“会学”考虑得少，缺乏开放型，照本宣科的成分多，缺乏艺术性，缺乏热情和激情。

　　3.现代化教学手段应用不到位

　　现在的小学语文教学依然以满堂灌、机械运作为主，教师充当了学生学习的领导者，现代化教学多媒体、视觉听觉教学方式未得到运用，忽视学生的兴趣爱好。

　　二、如何发挥学生主体地位

　　新课改要求广大教师打破传统的“灌输式”教学模式，变成新型的探究式教学模式。

　　1.转变教育观念，确定教师主导作用和学生主体作用的实质

　　现代社会特别是新时期的教师必须树立三个观念：（1）“以人为本”的学生观，承认学生既是学生活动的主体，又是自我发展的主体；（2）师生都是教学活动的主体，学生的主体作用显得尤为突出；（3）教师在整个教学活动中必须服务于学生，以生为主。

　　2.运用各种教学方式方法调动学生主动学习的兴趣

　　教师在教学中应根据学生的年龄特征和个性特点，针对不同教材，以灵活的方法激发学生兴趣，从而让学生主动学习。

　　总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也有很多，为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，发挥学生的主体地位，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。

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