如何培养小学生在语文课堂上自主学习

　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-325-01

　　小学是学生在学习时代的最初开端，而小学语文更是小学学习的一切基础，所以小学语文的学习在小学的课程教育中显得尤为重要和特别。而学生在学习中更是占据一个主体的地位和角色，所以在小学的课堂教学中，必须要给予学生足够的自我表现机会，培养学生的自主学习的能力。

　　一、小学语文课堂学生自主学习的主要内容

　　小学生的自主学习能力，也就是说在学习知识的过程中自主学习的能力。所谓“自主学习”，是对于学习的内在品质来看的，与之相对的就是我们通常所说的“被动学习”或者是“机械学习”。那么什么样的学习才是主动的学习呢？如果说小学生可以做到在课堂教学之前可以自己做好学习的准备，为即将学习的知识做出一个计划，制定出一个学习的目标；或者是在学习的过程中可以对于学习的知识做出一定的把握和理解，并针对于知识的进展做出相应的调节和反馈；亦或者是在在课堂教学活动结束之后对于所学习的知识做出总结或检查，并对于不足之处做出相应的补充。如果做到了以上的三点，那么学生的学习必然是主动的学习，是自主的学习。

　　简单的来看，学生的自主学习就是：能学，想学，愿意学，会学，坚持学。

　　二、如何培养学生自主学习能力

　　由于小学生的心智和发展都还是处于一个不成熟或者是不完善的状态，所以在培养自主学习能力的问题上主要的还是依靠于教师的教学和日常的训练。在传统的观念看来，教师就是教导学生的，如果教师不教某个知识，学生就不会某个知识，这就导致了学生在自学或者是思考等方面呈现出缺陷；而在教学方法上，教师习惯于“灌输式”的教学，缺少对于学生的启发性教学。但是随着社会的发展和时代的进步，甚至是如今的学生所经历的生活的不同，这都促使着教学的变革和完善，不然的话只会令下一代的学生和教育出现滞留的现象。所以，探索出一个适合学生发展的，培养学生自主学习的教学方法是迫在眉睫的。

　　1、课前的预习

　　预习是学生在课堂学习之前的必要的准备。学生自己可以先熟悉一下即将要学习的课文以及课文中的生字词，同查字典或者参考书，或者是小组成员之间互相讨论等形式完成。在阅读课文的过程中可以查到自己所不清楚的地方，及时的了解并讨论，如果通过自己的努力依然无法找到答案可以在课堂的时候着重的听讲，对于重点和难点的印象就比较的深刻。在学生预习的阶段并不意味着教师是无事可干的。教师需要在这个阶段的过程中激发其学生对于语文的学习兴趣和学习动力，对于学生所取得的成绩做出认可和重视，并加以表扬和鼓励，让他们更加的积极主动的去学习，这不仅是对于学生在接下来的学习有着一定的帮助，这对于日后的生活也有着极大的影响。

　　2、对于生字词的认知

　　我们都知道，小学语文的学习在生字词上是非常重要的，由于小学生的认字数并不是很多，所以对于字词的读音、字义以及字形，甚至是多音字等等都需要做出一定的把握和理解。学生如何快速准确的记住字词的读音、意思以及字形是一个非常重要的方面。所以教师不仅仅需要指导学生对于生字词的认识，更需要加强对于学生生字词的考核。短时间的记忆考核是不可缺少的一种考核方法，但是课后或者是下节课的再一次考核依然是非常重要的。字是语文学习的基础所在，会写、会读、理解字义是必不可少的，所以教师在培养学生自主学习的过程中对于字的基础作用必须要着重对待。

　　3、课堂的教学

　　可以说，不管是语文的教学还是其他学科的教学，最为重要的都是课堂的教学阶段。教师的教学方法以及学生学习的积极与否，是直接影响到教学效率的高低。如何在课堂上培养学生的自主学习能力，首先要做到的就是将自己与学生保持在一个平等的地位上，这样才不会让学生在心理上有过多的压力或紧张，才不会让学生仅仅保持在一个被动的接受的状态，学生才可以成为课堂的主体，也可以激励起学生的求知欲望和思考能力。怎么才能进步？需要将不会的问题解决。那么问题从何而来，就需要思考得出问题。当学生遇到不懂的问题时候，敢于提出来，然后通过教师的讲解明白了，那么学生就提高了，那么也会激励学生下一次的思考和提问。如果说教师在教学的过程中没有从学生的问题上出发，那么课堂就不再是学生的课堂了，取得教学成果也只是教师的教学成果，学生依然是被动的知识接受者。

　　其次，在课堂教学中，教师需要引导学生去提出问题，鼓励学生去动手动脑。古人说过，教师是“传道授业解惑”的人，如果没有问题又如何“解惑”呢？每个学生都有着对于外界事物的探求欲，所以教师应当积极的引导这种探求欲望，激励起学生的兴趣和热情，培养起学生的自主学习能力。

　　4、课后的评价

　　鼓励是促进学生进步和发展的有效措施。教师对于学生的包容和鼓励可以激发起学生自主学习和积极进取。学生的自主学习能力的培养不是一朝一夕就可以完成的，需要教师和学生持之以恒的共同努力，教师需要在教学的过程中给予学生以充足的实践和认知的机会，让学生不管是在课堂内还是在课堂外都可以主动的去学习。在小学阶段的学生对于教师的肯定和评价是非常在乎的，教师的一句话可能会让学生更加主动的学习，也可能让学生放弃对于语文的学习。教师对于学生良好的评价是学生在接下来的动力所在，也是培养学生良好的学生习惯和自主学习能力的重要措施。

　　语文的教学不是一成不变的，需要不断的与时俱进，不断的创新和探索，所以这就需要广大的语文教师坚持不懈努力，不断的在实践中努力，为下一代的教育做出努力。

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