小学音乐教育促进校园文化建设的可行路径研究

　　中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0377-02

　　中国传统小学教育历来只注重对学生进行文化课程方面的教育培养，却忽略了音乐教学对学生成才的重要性。新课标指出：不能忽视音乐教育在小学教育中的重要性，要将音乐教育植根于学校这个大环境下，让音乐教育更好的促进校园文化建设，使之为校园建设的发展和壮大贡献自己的力量。

　　1.小学音乐教育对校园文化建设具有促进作用

　　众所周知，校园文化是一个综合性的概念，它在包含诸多内容的同时，具有丰富的内涵，属于文化现象的一个范畴。在小学大力发展音乐教育可以净化育人环境，让学生时刻保持一颗积极向上的心态；在小学大力发展音乐教育还可以提高学生的审美能力，抵制社会不良思想的影响；在小学大力发展音乐教育更可以培养学生的团队协作精神，保证学生积极投入到校园文化的建设当中。

　　综上所述，小学音乐教育对于校园文化建设具有非常积极的促进作用。

　　2.小学音乐教育促进校园文化建设的可行路径研究

　　基于上述，小学音乐教育对校园文化建设具有积极的促进作用。所以，利用音乐教育促进学生全面发展，促进校园文化建设是可行的。

　　2.1 利用音乐教育的引导性特点，促进校园文化建设。音乐是本真的体现，这也决定了音乐教育最基本的一项功能就是培养学生的审美意识，塑造美的人性，使学生的人格变得更加善良美好。所以，从这个层面上来讲音乐是具有引导性的，它可以用它自身的真诚来打动学生，使学生得到启发并产生共鸣；音乐是美的，所以它表达的教化和给人带来的影响也是美的，可以使学生在道德上更上一个台阶，与自身最真实且最真诚的情感相呼应；另外，教育不是一朝一夕就能完成的课题，它需要经历漫长且艰辛的一个过程，使得音乐教育可以在潜移默化中进入学生的头脑和思想，从而美化学生的内心和灵魂；进而，激发学生的道德情感，促进其正确审美观的形成和建立，养成并保持良好的道德品质。

　　2.2 利用音乐教育的激励性特点，促进校园文化建设。音乐教育可以激发学生对美好事物的向往，促使学生形成积极、健康的心理，帮助其建立向上的生活观和价值观。用美的音乐艺术作品启迪学生的心智，在激发学生的创新意识和灵感的同时，在校园内根据实际情况开展多种形式的音乐活动，以此来营造良好的校园文化氛围，使校园文化充满活力和朝气。良好的校园文化可以激励全体教职员工和全体学生的积极性，让师生获得精神上的满足。

　　2.3 利用音乐教育的凝聚性特点，促进校园文化建设。校园文化不仅是学校的灵魂，更是师生形成凝聚力的核心。利用丰富的校园文化活动陶冶学生的高尚情操；丰富学生的个人情感；培养学生的良好行为规范，在训练团队协作能力的同时，增强团队的凝聚力。

　　音乐教学过程中涉及的很多内容都是需要学生配合着才能完成的。例如，利用打击乐器为歌曲伴奏就是一个较为典型的例子。合唱讲求协作，在保持各声部发音平衡的同时，达到旋律与和声、伴奏的统一；合唱队员只有与指挥协作等才能传递优美的声音；舞蹈演员更是要按照音乐的步调，一致行动，才能把音乐与舞蹈完美的组合。诸如此类以培养学生团队凝聚力、团队协作精神、培育集体主义精神作为根本目标的活动还有很多，在校园精神文化中体现团队协作精神，激发校园人的合作意识，促进师生的交流，是一个培养人际交往能力的有效途径。

　　2.4 利用音乐教育的美化性特点，促进校园文化建设。音乐活动的过程是一个审美的过程。通过开展集合知识性与娱乐性的校园活动，可以在帮助学生提高见识的同时增强其辨别善恶丑美的能力。以教师和学生为良好文化氛围的发散中心，将校园全方位打造成为一个积极健康、文明礼貌的大环境。

　　良好的学习环境，会在不知不觉中改变学生，通过师生一同参加艺术实践，帮助学生提升学习兴趣。寓教于乐，将知识融入到娱乐之中，促使学生主动参加，在"玩耍"的过程中培养学生的生活能力和社会责任感。

　　综上所述，音乐的教育力量，不仅能够利用环境影响人，更能利用人来创造环境。

　　3.结束语

　　小学校园文化是社会文化中一个重要的组成部分；音乐更是听觉、视觉、情感等的有效载体。对小学生开展音乐审美教育，不仅丰富了校园文化，更传播了校园文化；通过科学融入团队协作精神的实践音乐教育，陶冶学生的情操、构建学生的人格、对于全面提升学生综合素质有着极其深远的意义。

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