师生互动在小学语文课堂教学中的应用

　　语文是孩子们学习母语的一门学科，它的重要性可想而知。在语文课堂中开展师生互动，可以大大提高小学语文的教学质量。然而，由于各方面因素的影响，师生互动的开展并不是很顺利，需要继续进行探讨、研究。本文结合小学语文教学的特殊性，结合小学生的心理特征以及时代发展要求，对师生互动模式进行分析研究，提出一些应用师生互动教学模式的具体策略，以供广大教师参考。

　　一、师生互动的内涵、现状及必要性

　　师生互动主要包括师生之间通过言语交流的言语互动，教师通过为学生创设情境以调动学生积极性的情境互动，教师通过与空间距离上的接触来增进师生感情的空间互动，教师通过在不同时间安排教学内容，以提高课堂效率的时间互动以及通过让学生扮演不同课文角色来激发学生学习欲望的角色扮演互动等形式。

　　师生互动在小学语文课堂教学中存在诸多问题。首先是师生互动方式死板，缺乏灵活性。教师在教学过程中频繁使用同一种教学方式，这往往会降低学生的积极性。其次，教师在语文课堂教学中不能很好地把握互动的技术性和时间性，不能根据在不同教学阶段学生的不同情况来展开适时的互动。最后，多数教师只注重与学生进行基本知识的互动，而忽略了与学生进行情感上和人际交往上的互动，没有真正地发挥师生互动的价值与作用。

　　合作能力是当今社会评价人才的基本标准之一。注重师生合作，让教师的组织管理能力弥补学生自控能力不足的问题，让教师的灯塔为学生导航，使教与学更加和谐。总而言之，师生互动符合新课程标准的要求，符合语文学科教学的需要。它有利于培养学生的学习兴趣和合作精神，有利于提高学生的学习效率，有利于促进学生的全面发展。

　　二、师生互动在小学语文课堂教学中的具体应用

　　1.转变教师角色

　　我国传统教学模式中，教师往往在课堂中处于主导地位，学生往往是课堂的次要角色，师生的地位并不平等。没有平等的师生关系，何谈良好的师生互动？因此，在小学语文课堂教学过程当中，教师要转变传统观念，以平等的态度对待学生，尊重学生，与学生建立平等的关系，为有效地开展师生互动打好基础，从而充分发挥师生互动教学模式的作用。

　　2.把握互动的灵活性、技术性和时间性

　　教师要在小学语文课堂教学中采用多种互动方式与学生进行互动，以激发学生参与教学活动的积极性和学习热情。一成不变的东西会让学生渐渐失去兴趣。比如，有的教师在课堂中只采用提问的方式来与学生进行互动，是有一定的成效的，但如果教师使用得过于频繁，就会严重打击学生的积极性，得到适得其反的效果。此外，教师还要根据教学内容来设计互动方式，根据教学具体情况来安排师生互动，充分把握师生互动的技术性和时间性，

　　以提高互动效果。比如，教师在语文课堂教学过程当中，在学生学习比较疲惫的时候，与学生进行交换角色的互动，让学生扮演课文中的角色，这样可以让学生放松心情，激发学生的学习热情，增强教学效果。

　　3.提高教师素质

　　小学语文教师在师生互动中扮演着重要的角色。教师素质的高低直接决定了在课堂中应用师生互动模式水平的高低。小学阶段又是一个特殊的阶段，教学所面对的都是心智并不成熟的孩

　　子，他们才开始认识这个世界，教师的素质就更显重要了。因此，小学语文教师要仔细研究和学习师生互动教学模式，结合学生的特征在教学过程中使用科学的师生互动教学方式，以促进教学效率的提高。此外，教师也要及时关注社会和教育事业发展趋向，跟着时代不断更新自己的思想观念，做一名尽职尽责的教师。

　　实践证明，师生互动可以有效地提高学生学习积极性，提高学生学习效率。广大教师在小学语文课堂教学中要善于利用师生互动的教学模式，与学生拉近距离，培养与学生之间的情感，让学生以最好的状态去学习语文知识，不断提高小学语文的教学质

　　量，促进学生全面发展。笔者在文中提出了自己的一些观点，希望能够为师生互动在小学语文课堂教学中的有效开展作出自己的贡献。

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