浅谈小学语文教育中语文教材的“教育性”与“趣味性”

　　一、小学语文教育中语文教材中的“教育性”

　　在小学语文教育中，教师普遍比较注重学生们的文学教育，文学教育是小学语文的重心所在，但是小学语文的语言教育也是不容忽视的。小学语文的语言教育和文学教学在学生的学习过程中，呈现相辅相生的状态，有助于学生更好的学习语文知识。小学语文教育对学生来说是至关重要的，在任何一个国家，学好母语是身为国人最基本的素质之一。小学语文教材中的教育性特点，在教师授课的过程中，在文学教育的过程中，可以很好的培养学生对于语言、修辞、同篇文章的理解能力，可以很好的激发学生对于语文学习的兴趣，可以从小就开始培养学生对于语文的求知欲，更好的开发学生的语言潜能，更深入的引发学生对于人生的思考，对于未来的认识。小学语文教材中的“教育性”是以激发学生的语言潜能，培养学生对于文学的理解性，培养学生的语文语感为基础的，而不是单纯的为了提高学生的学习进度，一味的强调语文教育“工具性”的教育理念。这些理念在人教版小学语文教材中得到充分的体现，学生从小学开始就在语文的学习中，得到心灵的升华，真正的实现小学语言教育的目的，保证学生身心健康发展。

　　二、小学语文教育中语文教材中的“趣味性”

　　中国有着上千五千年的灿烂历史，名人轶事更是不计其数，在这五千年的文化积淀中，中国文学具有着深厚的内涵，小学语文的教学就是学生认识中华文明的开始。为了更好的使得学生对于语文知识，对于文学拥有更大的兴趣，小学语文教材中的‘趣味性’就必不可少，趣味是开启文学宝藏的钥匙，它可以让学生们带着好奇带着求知欲带着兴趣去进行语文知识的阅读和学习。

　　总所周知，兴趣是打开成功殿堂的钥匙。尤其是对于小学教育，兴趣更是小学教育体系中的关键。小学语文教育中语文教材的“趣味性”，无疑是提增加学生阅读乐趣，提高学生语文学习兴趣的最佳教育方式。在小学语文人教版教材二年级下册中的古诗《草》中，教材用想象的图画勾勒出那一望无际的草原，配合着古诗中，“离离原上草，一岁一枯荣。”的语句，不禁把学生带入到那苍茫的草原上去，语文教材的“趣味性”无疑大大提高了学生们的学习欲望，起到了事半功倍的效果。小学语文教育中的“趣味性”不仅仅是指儿童当下对于语文学习的“趣味”，更是指学生在阅读中与书交流的“趣味”，语文教材中的“趣味性”，将最大程度的激发学生的语文学习兴趣，使得他们在以后的语文学习中更加顺利。

　　三、小学语文教材中“教育性”和“趣味性”的统一

　　在21世纪教育改革的背景下，当下教育者对于小学语文的重视程度大大增加，对于教材内容的文学性、教育性、趣味性开始有着全面的认识，不同于以往的只重视教材中知识点是否符合大纲要求，是否可以在最快的时间内让学生学习完这些知识点，而是平衡的对待教材中的教育性、趣味性的问题，把重心更多的放在培养激发学生们的语文学习兴趣上来。语文教材中的“教育性”和“趣味性”并不是完全对立的，在小学语文教材中的“教育性”和专门进行思想教育的思想政治教材中的“教育性”并不相同，语文教材中的“教育性”是对于学生未来发展的一种教育，是对于学生未来人生观价值观形成的教育性；小学语文教材中的趣味性也不仅仅是对于儿童来讲的幽默、好笑、游戏等，还涵盖着对于语文学习本身文字的趣味性认识，比如在进行人教版小学语文教材的文字教学中对于文字本身进行抽象趣味的解读，这也是教材中“趣味性”的一种表达，可以更好的引导学生学习，激发学生的学习兴趣。由此可见，小学语文教材中的“教育性”和“趣味性”在一定程度是高度融合的，是高度统一的，也只有在小学语文教育中发展“教育性”和“趣味性”的高度统一，才可以真正实现小学语文教育中对于培养学生学习兴趣，提高学生文学意识的目的。

　　四、结束语

　　总之，对于小学语文教育中语文教材中的“教育性“和”趣味性“的探索，已经开始引起全社会的广泛关注。在小学语文教育中语文教材的“教育性”和“趣味性”的高度统一已经成为当下小学语文教学的趋势，只有重视小学语文教材两种特性的高度统一，可以将小学语文教育推向一个新的高峰，才可以使得小学语文教育真正取得激发学生的语言潜能，陶冶学生的人文情操，培养学生对于语文学习的兴趣，开拓学生对于文学认知的视野，为学生以后正确人生观价值观的形成打下坚实的基础。对于小学语文教育中语文教材中的“教育性“和”趣味性“的探索，已经开始引起全社会的广泛关注。

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