浅谈如何有效的进行小学语文课堂教学

　　新课标对小学语文课堂教学有了更深的阐述，现在有更多的语文教学工作者对如何进行小学语文课堂教学进行了各种研究和分析，结合我多年来的教学实践经验，下面简要的谈一下我的看法：

　　一、教师要有较深的业务知识和业务能力

　　新课程改革，教师必须更新教学观念，必须想方设法培养自身的业务知识和业务能力，积极学习新课程理念，掌握现代教学技术，倡导自主、合作、探究的学习方式”，教师只有在业务上提高了，游刃有余的进行语文课堂教学，这样的语文课堂教学才会更有韵味，才会更有语文味，才会让学生兴趣盎然的在语文的课堂教学中感受语文，理解语文，掌握语文和运用语文。

　　二、培养学生学习语文的兴趣

　　兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣能够极大的调动学生的积极性，学生有了兴趣就会吸引他们的注意力、想象力、思维力，主动性、积极性和创造性就会表现出来。这样学生会兴致盎然的投入到语文课堂教学学习之中，会尽情的自主探究合作交流，会声情并茂的去朗读，会有声有色的去叙述，会惟妙惟肖的去表演，真正成为学习中的主人。如《一夜的工作》一课，教师首先播放视频，我们伟大的周总理受亿万人爱戴的十里长街送总理的一幕，让学生感受周总理受尊敬和崇敬的场面，让学生学生从内心深处产生敬仰之情，这样从课的开始就激发学生要学习课文的兴趣，学生会自觉的走进课文去感受新中国的总理生活的简朴和工作的劳苦，这样会使学生印象深刻的去理解课文所传达的高尚的情感。

　　三、讲究课堂提问的技巧

　　语文课堂提问要有科学性，有效的课堂提问会让学生眼前一亮，会激发学生迫切想解开答案的欲望，反之会让学生产生厌学的想法，感觉索然无味，学习效率会很低。常有疑问，才能常有思考；常有思考，才能常有创新。因此，教师的课堂提问一定要讲究科学性，一定要有一定的坡度，一定要培养学生的“问题”意识。《一夜的工作》一文，我们就可以让学生读完课题之后，针对课题来提问。读了课题你想知道什么？再来让学生带着教师的问题来学习课文，效果会好得多。

　　四、加强小组合作学习

　　小组合作学习是一种特别好的语文学习方式，是新课程理念极力倡导的学习方式之一，它会营造一个宽松和谐的学习氛围，学生异质分组，学生之间互相合作，发挥小先生作用，特别值得一提的是学生通过合作学习，容易产生情感沟通，从而在愉悦的气氛中互帮、互助。从而充分发挥“群策群力”之优势，集思广益，调动大家的智慧来进行难点问题的探究与突破。有效的运用会有助于培养学生合作精神、团队意识和集体观念，培养学生正确的竞争意识和能力，通过小组成员间的互助和帮助，实现全体学生都得到发展的目标。小组合作学习变学生从被动听、被动吸收向主动探索、合作互动方式转变。从而发挥了教师的主导作用，教师在语文课堂教学中真正成为了组织者、合作者、参与者，学生真正真正成为了学习过程中的主人，真正的发挥了主动性，合作学习的方式有探究性合作学习，辅导性合作学习，共享性合作学习等。

　　五、把课堂主动权交给学生

　　在语文课堂教学中，要想让学生真正的学有所获，就必须把课堂的主动权教给学生，苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感觉到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”语文教师，就应该抓住学生的这一需求，让学生能够真正成为学习的主人，把课堂的天地真正的给学生，在课堂教学中，充分的调动每一个学生的积极性，让全体学生的思维都始终处于积极的活跃状态。如在教学《池塘边的叫声》一课时，让学生自主识字，喜欢的方式读文，各种形式体会池塘边的叫声带给小学生的感受，让学生感受大自然的美好。

　　以上是我结合多年来的教学实践，浅谈一下有效进行小学语文课堂教学的一些看法，要想让小学语文课堂教学更有实效，需要更多的小学语文课堂教学工作者在长期的教学实践中不断的实践，不断的总结，不断的提高，从而使小学语文课堂教学更有特色。

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