构建小学体育高效课堂的有效策略

　　一堂体育课是否有效，不仅要看一节课下来学生有无所获，而且从长远看，对孩子们的发展有没有深刻影响。要真正打造一节高效小学体育课，体育老师要从学校和学生的具体实际出发，采取恰当合理的教学方式，规范教学过程，及时矫正课堂教学策略，使学生身心健康发展。

　　一、摆正体育教学态度是构建小学体育高效课堂的前提条件。

　　小学体育老师以年轻人居多，由于年轻人刚刚步入教学事业，往往有一些不足。师生存在一定的代沟，上课过程中会出现很多困难。比如让学生报数，他们都是一群孩子有些调皮，教师要有足够的耐心教导一群爱玩爱逗的小学生。认真耐心的态度不仅仅是对小学生的一种教导方式，更是教学方式的体现。教师要时时刻刻谨记首先树立现代课堂教学理念，以学生发展为本，全方位、多层次、宽领域地关注学生、关爱学生、尊重学生、给予学生人格自由。正确的教学态度是构建体育高效课堂的前提条件，“态度决定一切”正说明了这一点。

　　二、教师的教学基本功和专业知识素养是构建小学体育高效课堂的基础。

　　在旧思想的影响下，一些教师认为课上只要学生多运动就可以完美结束一堂课。其实不然，体育课不是“体力课”，让学生感觉到运动的疲倦并不是最终目的。自古以来，全世界都对体育运动很重视，教师要在运动的基础上拓宽体育知识面，并具有扎实的基本功，包括对体育知识的精通、相应技能的熟练性和扎实的教学基本素质。教师应当活用知识，把平时对体育的了解灵活地运用到课本中，联系实际，与学生一起探讨静态体育课。

　　三、合理搭配体育内堂和外堂是构建小学体育高效课堂的有效策略

　　不一定每一节体育课都在室外搞些体育运动就是有效的课堂，学生不仅需要健康的体魄，还要对体育知识有一定的了解，这就看体育老师有没有合理搭配体育内堂和外堂。最初学生对外堂有很多不乐意，因为改不了爱玩的天性，但是正因为如此老师才更应该采取正确的方法，让学生能在玩的基础上平定自己的心，静下来了解体育，完成一节高效的体育课。在上体育内堂时，就可以看出一个体育教师蕴含了多大智慧。教师要善于在内堂上使用多媒体教学，枯燥乏味的体育课本很难让小学生产生浓厚兴趣，甚至会产生极大的排斥感。教师可以借用内堂时间，搜寻一些有关课本内容的视频、音乐或者电影等给学生欣赏，这些娱乐东西也许孩子们更喜欢，但是切记一定要符合教学大纲的内容，在小学生心理接受的范围内。

　　四、有效设计体育课的流程是构建小学体育课堂的关键

　　没有一个合理的体育课的大体流程是不可以的，这样的体育课堂不仅效率不高，学生也没有兴趣，教师要精心设计整节课的流程，一般流程如下：

　　1.准备活动。准备活动一般分为三个环节：整队、预备操和跑圈。整队由体育委员根据整队口令（稍息、立正、原地踏步走、向右看齐、报数等）提前进行。整队完成后一般是教师指导做预备操，提前舒展筋骨，保证正常体育运动的进行。预备操结束后就要跑圈热身，这是必备环节。

　　2.基本课堂教学。一般每节课教师都有专门的教学任务，比如各种球类、跳远、跳绳、跑步等体育内容的基本学习。

　　3.自由活动。自由活动一般在下课前十分钟左右为适，一堂课下来，学生做了不少运动，肯定会有很强烈的疲倦感，最后的十分钟就留给学生休息，喜欢继续运动的学生可以根据自己的喜好选择器材继续，不想继续运动的学生可以聊聊天直到一节课结束，体育委员吹哨集合，教师点评便结束一堂体育课。

　　五、引导学生主动参与，有效激发学生自主学习兴趣。

　　体育课堂教学要以学生为中心，树立为学生服务的信念，为学生创造足够的自由空间。体育本身就具有开放性的特点，没有条条框框，还不需要强迫学生上，因为大部分小学生都比较期待上体育课，他们会把体育课当做“娱乐课”。教师不能严厉看管学生，剥夺他们体育课的自由权利，否则会让学生更反感。体育教师只要把握好一堂课的度，不让学生在课堂上肆意妄为就可以保证学生不乱来，使学生得到该有的自由学习的权利。

　　六、灵活运用教学方法，针对不同内容选择不同方法。

　　体育课的一大特点就是多样化，每节课都有不同的内容，教师需要根据不同的学习内容采取相应的教学方法，教排球的方法肯定不能全部应用于教篮球的方法，教师要学会灵活运用各种方法，把各种项目进行结合。不同的学习内容采用不同的教学方法不仅会让学生感受到体育的趣味性，还会激起他们学习体育的激情，为高效课堂的建立提供必要的保障。

　　小学体育高效课堂的构建相对语数英等基础科目要简单容易一些，体育教学更灵活，它的灵活性也就要求体育教师迎合体育的特点，采取更灵活的教学方法。在新课程改革的新背景下，体育教学的地位已逐渐提升，要搞好小学素质教育首先必须建立高效体育课堂。

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