小学英语课堂评价的体会与思考

　　英语是一门外语学科，它作为小学生的第二语言，在孩子们的学习和成长历程中占据着一定的地位。为了提高小学生的英语水平，很多教师采用了一定的评价方法或策略。恰当的课堂评价会使学生们形成一种自我内心驱动力，有助于学生逐渐树立学习英语的自信心，有助于提高学生英语学习的积极性和主动性，从而提高英语课堂教学的高效性。然而，当前小学英语课堂评价仍存在一定的片面性和不足，需要我们结合自身教学经验展开思考并对其进一步优化。

　　一、当前小学英语课堂评价中存在的不足

　　（一）注重最终评价，忽略过程评价

　　思想是行动的先导。由于教师教学观念的保守，课堂评价只注重终结性而轻视过程性评价。大部分教师均把考试成绩作为衡量学生学习成果的唯一依据，这种评价方式在某种程度上忽视了学生的其他各个方面，有一定的不合理性。再者，这种评价方式也在一定程度上挫伤了学生学习的积极性，直接影响英语课堂教学质量的提升。因此，教师们要不断学习先进的教育教学理念，及时内化提炼符合教育规律和自身教学实际的课堂教学评价观。在重视终结性评价的同时兼顾过程性评价。

　　（二）注重教师对学生评价，忽略学生主体作用发挥

　　目前，小学英语课堂教学中教师仍是课堂评判的权威者，是学生课堂表现的裁定者，学生则是顺从者，也很少有评价的机会。新课程理念下的教学倡导以学生为中心。学生是学习的主体，也应是评价的主人。在教学过程中，教师应积极营造一种宽松、融洽的学习氛围，把学生推上评判席，鼓励学生在课堂中敢说，微说，可持续说……通过自我评价，相互争议，生生互评，激发学生学习的兴趣，提高他们的语言表达能力，增强他们的思辨能力，进而发挥了他们的主体作用。

　　二、小学英语课堂评价的体会与优化

　　（一）巧用课堂评价语言，调动学生学习积极性

　　课堂评价语言包括肢体评价语言、口头评价语言、生生评价语言，如何巧用课堂评价语言，调动学生学习积极性成为研究的焦点。第一，巧用教师口头评价。在英语课堂上，教师应该根据学生在课堂上的实际表现，采用丰富的评价语言进行评价。例如，学生回答的一般，可以说：“good answer”；回答的较好，可以说：“well done”；回答的非常好，可以说：“excellent”；当学生回答错误时，不要指责学生，可以说“Don’t worry，I believe you.next time”。通过不一样的课堂评价语言，评价不一样的学生，可以激发学生学习英语的积极性。第二，巧用教师肢体语言评价。在小学英语教学过程中，教师采用恰当的肢体语言进行课堂评价。例如，学生回答正确时，可以送给学生一个微笑，并竖起大拇指；当学生因为失误没能准确回答问题时，可以睁大眼睛，表示疑问与惊讶等。这不仅可以激活学生学习英语的情绪，还可以带动学生学习的积极性，起到无声胜有声的作用。

　　（二）转变课堂评价模式，激发学生学习兴趣

　　心理学研究表明小学生很容易对一些机械性、重复性的东西产生厌倦，这也意味着小学生对某种固有的课堂教学评价模式也会产生容易厌倦，所以需要转变课堂评价模式，激发学生的学习兴趣。例如，一开始上英语课时可以采用小组加分的方式进行奖励，最终评价出分数最高的组，颁发奖状以资鼓励。起初学生会很有积极性，乐于参与其中，但随着时间推移，便会逐步失去热情。通过我的经验总结出评价系统要有连贯性。比如，可以将分数成为大型考试成绩的依据之一，优秀组的成员给予图书、文具等物质奖励，这将极大地激发起学生的积极性，提高英语学习的趣味性，与此同时，培养学生的团队意识。

　　（三）融入情感评价，培养学生积极学习态度

　　兴趣是学生最好的老师，它是学生主动接触、认识并掌握某种事物的心理趋向，它能够培养学生树立积极的学习态度。在小学英语课堂中融入情感评价，例如，教师抓住学生在课堂上的一些表现给予口头评语，发表自己对这件事的看法；还可以在作业批改中加入书面评语，向学生反馈自己的情感评价，培养学生积极地学习态度。这不仅可以培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情与动力，而且还可以促进他们潜能的开发，实现知情统一。

　　（四）实施激励评价，让学生明确不足并改正

　　在小学英语课堂教学中，实施激励评价，让学生明确不足并改正自己的错误，教师可以使用丰富的口头语言进行激励评价，例如：OK，Wonderful，You’re right，That is correct，Good job（work），Excellent，Have a try，please，I think you can do it better，Your are on your way等；教师还可以给予荣誉激励性评价，例如，奖励图片、奖励标志、简笔画评价等。教师根据不同的情况采用丰富的语言评价学生和荣誉激励评价，在保护学生自尊心的同时让学生了解自己在课堂上的学习状态，体会进步与成功的快乐，促进学生不断明确自己的不足，自我反省，改正缺点，自我提高。

　　经过长期的工作经验让我总结出，小学英语教师在课堂教学中对学生的学习点滴进行巧妙评价，这可以帮助学生在英语学习中不断体会到进步与成功带来的喜悦，逐步认识自我，建立起学习的自信心，进而促进学生全面发展。

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