小组合作学习在小学音乐课堂上的应用

　　我们在进行小学音乐教学的时候，可以运用小组合作教学的方式来开展教学，伴随着音乐课程改革的不断深入发展，小学音乐教学的主体模式在不断地提高，这也是进行音乐改革的一个重要方式。

　　一、实施小组合作学习的重要性

　　小组合作学习就是以小组合作为主体来开展教学活动。作为一种新的学习方式，对于个体学习而言，还要建立在个体学习的基础上。音乐课堂改革的不断深入，自主、合作、探究逐步成为小学音乐学习的主体，这是我们进行音乐改革的一个重要标志。我们可以将小组合作的学习方式越来越多地运用在音乐课堂上，这样才能够发挥积极的作用。合作学习是我们进行音乐教学的重要学习方式，合作学习不单单是形式上的在一起合作，还是小组成员开展的积极互动的学习方式。在进行合作学习的过程中不但可以取长补短，还能够取得良好的教学效果，能够最大限度地培养学生的合作意识，让学生在合作中得到快乐、获得成功。奥尔夫曾说过：“让孩子在合作中共同实践、一起去创造音乐，是十分有意义的。”在进行教育的过程中不断地渗透“合作”的思想，这同时也是素质教育开展的重要内容。在小组合作学习的过程中，要注重合作和探究，这样可以激发学生的求知欲望。我们可以在小学音乐教学中有效地利用合作学习的方式来进行探究式学习，这样可以有效培养学生的音乐意识以及音乐能力。

　　二、实施小组合作学习的有效措施

　　1.培养学生小组合作的学习和习惯

　　学生不是天生就能够进行合作，老师要有意识地培养学生进行合作的能力。小组合作就是在独立的基础上来开展学习，为了保证学生进行合作学习的积极性，就要对学生的合作能力进行培养。如，在进行《卖报歌》教学的时候，我们在课前布置学生对抗日材料进行搜集，在进行课前学习的时候让学生学一首抗日歌曲，还要给学生介绍搜集资料的方法：可以让学生回家向家长请教，或者去图书馆、音像店还有网上去寻找，学生在小组合作的过程中进行资源共享。在课堂上，学生为了进行小组讨论，要充分利用材料来进行踊跃发言以及合作表演。在课前进行材料的收集，是为了上课做积极的准备。学生在进行竞争交流的过程中要取长补短。在进行音乐欣赏的时候，老师要让学生不断地进行交流互动，比如，在进行《二泉映月》欣赏的时候，老师最好不要先进行讲解，让学生在听过乐曲以后，进行自由的讨论，学生就会养成一个好习惯，在遇到问题的时候要和学生进行讨论欣赏，通过讨论大家都能感受到乐曲的跌宕起伏，我们可以在这个跌宕起伏的过程中来进行全班的综合讨论，对乐曲进行总结欣赏。

　　2.开展小组课堂教学活动

　　我们在进行音乐课堂教学的时候要选择合适的时机进行小组讨论，减免课堂教学的随意性。我们可以开展一些活动来进行小组讨论学习，因为学生在进行小组讨论的时候是不知道怎样进行的，所以，就会出现小组讨论变成了学生聊天。我们最好是给学生布置进行小组讨论的任务，比如在进行二胡《赛马》欣赏的时候，我们要让学生了解蒙古民族人民在欢度节日、举行赛马盛会的场景，首先就是这首曲子表现人们的哪些情感，还有就是用二胡表达可以体现出乐曲的哪些特点，学生有了目标再进行学习就会不断地进行知识的深入延伸，让学生有了讨论的方向，会提高学生的学习效率。我们要用问题的预设来让学生的小组合作活动更加有效率。

　　3.开展小组音乐表演

　　在进行小组音乐表演的时候我们最好要不断地激发学生的学习兴趣，我们可以让学生分组来进行表演，可以把学过的音乐内容进行直观的教学，比如，我们可以组织学生编一个情景剧来进行教学，我们可以进行音乐情景剧《老妈妈》的教学，在整个教学活动中可以让学生先看视频，然后根据视频分组来进行音乐表演，选出表演比较出色的一组，学生在进行表演的过程中可以对自己的学习情况进行了解，还可以养成小组合作的习惯。因为根据音乐剧的剧情设置学生就要不断地进行对音乐的表达情况进行理解，学生在理解的过程中就是对自身音乐素养的一个重要提升。

　　我们最好要面向全体学生进行音乐教学的开展，在进行音乐教学的过程中。小组合作学习是一个很重要的学习方式。那么老师在进行教学的时候就要以学生为本来进行教学的开展，要认真地对理论进行深层次的疏导，探索小组合作学习在音乐教学中的具体实施方法。

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