对于小学英语语音教学策略分析

　　英语中的26个字母名称包含24个英语音素。在英语母语教学阶段，教师可以将语音知识有效地融入教学。通过学习字母，让学生掌握正确的语音学习习惯与方法。在学生刚开始学习字母时，教师应让学生感知到字母在单词中的发音，尤其是辅音方面，例如：b字母对应的一组单词有book，box，boy，bag 等。教师要让学生感知并记住b在这组单词中的发音。在进行英语单词巩固时，教师要让学生知道某个字母自身的发音构成以及它在单词中的发音，不使用音标提示，例如：字母t的读音/ti：/，教师可以在字母t的基础上教学生拼读/t/--/i：/--/ti：/，这样的语音概念教学更容易让学生接受。

　　二、词汇中的语音教学

　　小学生对学习英语有较大的好奇心和积极性，教师可以充分利用他们的好奇心，将常见的读音与单词结合起来，使学生在学习过程中将单词和音形结合起来。例如：新单词ship的发音可以分音节领读，学生通过领读可以充分地感知到辅音字母和常见字母组合的发音。词汇中的语音教学还能够帮助学生有效地记忆单词，避免学生死记硬背。按音节拼读是记忆英语单词非常好的方法，例如：单词 teacher 可以引导为 t-e-a“tea”c-h-e-r“cher”，teacher。这样引导可以有效地帮助学生记忆单词，便于学生按音节拆分记忆单词。

　　三、分层操作，化繁为简

　　英语单词有多个字母组成，根据组成单词的字母可以总结一些发音规律、拼读方法、发音技巧，教学要善于剖析单词、化繁为简，具体有以下两个方面：第一，听音感知，试读模仿。教师示范读音或者播放录音，学生在感受规范音与标准音的基础上进行试读。第二，化繁为简，分解教学。遇到复杂的单词时，教学可以采用分解音节，化繁为简的方法，将难点各个击破。

　　综上所述，英语语音教学能够有效地帮助小学生记忆单词，提高小学生英语学习的综合能力。本文提出了字母中的语音教学、词汇中的语音教学、分层操作，化繁为简等小学英语语音教学策略，为小学英语教学提供参考。