关于小学大课间体育活动的几点思考

　　素质教育需要培养的是全面发展的学生，所谓的全面就是德、智、体、美全面发展，其中“体”就是指体育，目前我国小学阶段进行大课间体育活动就是顺应这个要求。大课间体育活动是近年对传统课间操进行改革完善过程中发展起来的一种新的体育活动组织方式。相比传统的课间操，大课间体育活动特点更加鲜明，时间更长，活动内容更加丰富，形式更加灵活，练习强度更加适宜，这样不仅可以对学习起到良好的调节作用，还有助身心健康成长。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中明确指出，要“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”。开展大课间体育活动，使学生在课间，能够有较多的时间进行体育锻炼，有利于保证学生每天一小时的锻炼时间，有利于促进小学生身心健康发展，有利于贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神。因此，有计划地开展大课间体育活动，是非常必要的，同时具有重大的现实意义。笔者通过多年的小学体育教学经历也体会到大课间体育活动这种形式是目前实现体育教学目标的有效形式，非常受小学生欢迎，有利于促进小学生全面发展。

　　由于大课间体育活动在课间举行，因此对组织性和管理性要求高，一般以集体做操为主，分班活动为辅。因此，设计活动内容时一方面要考虑学校活动场地和时间，另一方面还要兼顾小学生的身心需求。总的来说，要做到以下几点：（1）所有的活动内容都要明确教学目标和目的，符合小学生身体锻炼的相关理论依据；（2）大课间的各种活动包括自编操都要以简单易学易记为原则，实现锻炼身体的目的；（3）设计内容要兼顾不同年级、年龄、性别学生的身心特点，形式尽可能新颖和多样，以吸引学生参与，调动他们的积极性；（4）所有的练习必须符合小学生的身体承受能力，安全性放在第一，以中等强度为主，并注意由静到动，由慢到快，循序渐进；（5）大课间活动中可以有效实现艺术与体育的有效结合，多借用节奏感强、韵律性高的舒缓型音乐作为背景，达到身心调节的目的；（6）还要考虑学校自身的各种客观条件，比如场地、设备等，因地因校制订和开发出具有本校特色的大课间体育活动内容。

　　大课间体育活动的组织和管理需要全校师生自上而下、齐心协力地配合完成。从学生层面来说，做操时可以按班级为单位分成几个小组，然后由班级学生干部或活动小组长带领到规定场所，再由体育委员协助体育教师来完成。在游戏和自选活动环节则以学生自愿为主，根据不同情况自由组合，也可以设立负责编操和辅导的小组长。从学校层面来说，大课间体育活动需要校领导的监督、体育教师的指导和班主任的组织，分工明确各方做到尽职尽责。学校领导应制定轮流值班表到场进行巡视和监督，以便及时掌握活动具体实施情况。班主任要以身作则，组织学生按时出操并做好相关记录，同时积极参与到大课间体育活动中去。学校体育教师最重要的是要制订好适合本校学生的大课间活动方案和计划①。

　　实践证明，通过大课间体育活动的开展：（1）有利于促进小学生的生长发育。通过每学期的体质检查就能够看出小学生的平均肺活量有了明显提高，体重、身高和三围等指标都有了较大改善，身体素质跟过去相比有较大改观，尤其是在体育课短跑等项目中变化明显。（2）通过大课间体育活动的开展，有助于帮助小学生养成锻炼身体的好习惯，大课间体育活动目标是快乐运动，将体育与健康有机结合起来，因此，许多自选项目，动作难度不高，更容易给参与的小学生带来成就感，体会到体育锻炼的乐趣，长期下去最后形成爱好，养成了习惯，为良好的身体素质奠定了充实的基础。（3）大课间体育活动都是以班级、小组等集体性活动为主，在这个活动过程中，小学生的团队精神得到了激发，合作团结意识得到了培养。

　　总之，大课间体育活动的开展是目前比较适合小学生身心发展的活动之一。有研究表明，通过大课间体育活动，学生不仅身体素质提高了，而且对体育锻炼的认识和态度也有了较大变化，同时对行为习惯的养成，良好学习品质的形成都有着重要的促进作用。大课间体育活动是符合我国当前素质教育发展要求的，但是还有许多问题也会随之出现，需要进一步深入研究和解决，比如大课间体育活动的开展需要相应的硬件设施，也需要“软件”的重视，还有许多学校对大课间体育活动还是流于形式，缺少实质性内容，疏于管理，活动主要以室外为主，室内活动形式还有待进一步开拓。

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